《与学生家长过招》第一章读书交流
王瑞丽班主任工作室读书交流(5962字)
时间：2020年4月28日晚上8点
地点：王瑞丽班主任工作室微信群
参加人员：王瑞丽 赵利娜 贾海姣 王赛楠 申浩冰 胡姜宁
内容：共读之书第一章
整理供稿：王瑞丽
心情：
@今天晚上8点开始交流第一章1-40页！
问题：
1你最欣赏的是哪一句话，为什么
2哪些家访方法观念你最欣赏，为什么？
3就不同类型的家长采用不同的家访方法，结合自己与家长沟通的事例，说一说
4.你准备家访哪些孩子？准备采用什么方法家访？
心情:各位工作室成员，我们今天晚上交流《与学生家长过招》的第一章！
首先交流第一个问题：1.这一章里，你最欣赏哪一句话?
王:
首先第一个问题，我最喜欢的一句话是，一把钥匙开一把锁，因为全班里边有这么多同学，然后每名学生，他身后的家长又不同，从这个书的第五页到第八页分别说了有不同的家长类型，比如说民主型家长，溺爱型家长。放任不管型家长。粗暴严厉型家长，经济杠杆型家长。我们作为老师，只要是要跟这位同学的家长做沟通，知道他是哪一种类型的家长，那么我们在沟通的时候就会有针对性，然后就会注意一些事情，所以说和家长谈话没有绝对的标准
心情:
我很喜欢这句话：“教育是一门充满激情的工作，也是一门富有创造力的工作，一个成功的教师应该是不断丰富和完善自己的教育，艺术和教育技巧的老师。”我们不能用一成不变的，老一套的经验来应对现在的孩子的教育。
心情:
我们现在虽然很少家访了，因为我们可以利用微信和电话直接与家长进行联系，进行网络时的家访。所以我们还是可以学习到很多与家长沟通的方法和技巧的，任何教育者和教师都不应该自认为自己是孩子唯一的教育者！所以要重视和家长的联系。
王:
就比如家访，这个就是刚才那个瑞丽说的，现在因为这个，信息时代嘛，比较发达，可能用不到专门跑到这个学生家里边儿做家访，但是如果班里出现了这么一个很特殊又比较说屡教不改啊，或者一个怎样的一个有问题的学生的话，能够有效进行家访还是有必要的
心情:说的不错
安之若素:
我欣赏“一把钥匙开一把锁”和家长谈话没有绝对的标准，适合的就是最好的。这句话，这是家长工作中屡试不爽的法宝，确实是这样，有些家长我们真情相待反而不行，有时候不太客气反而交流得挺好，真的是一把钥匙开一把锁
王:
就比如说我们班有一个男生，他是很调皮，特别调皮，但是在教室里，他也不是那种打架骂人的那种坏学生，他就是调皮的上课不听课，打扰老师上课，打扰同学学习，然后回到家里，据他的街坊那同学说，整天骑个电动车在村儿里边乱跑就没人管，然后不停的犯错，上体育课逃课，领着其他几个人躲到楼梯底下不上课，然后体育老师也没有发现。后来被发现之后，跟他家长结合，可能是跟家长去沟通的时候态度不太好，然后家长就没有回复我
王:
所以觉得有时候跟家长沟通真的，如果只是一味的单纯去告他孩子的状态，真的不好接受
安之若素:
所以对待不同的家长我们要有不同的谋略
王:对
心情:一个问题学生背后有一个问题家长
幸福像花一样:@利娜 同意
王:同意瑞丽说的
安之若素: 是的，孩子问题往往是家长问题的折射
王:
他的妈妈很娇惯孩子。在我面前说的可好。王老师，你该吵就吵，该打就打。我也不能打他啊。但是你去跟他沟通的时候说的可好。可是他的孩子就那一两天，可能有改善，但是过了一两天毛病就又犯了。
心情: 那你得好好调查一下他的成长背景！然后做个案分析，
王: 这个学生还真有研究价值
心情:
当一个方法不管用的时候，要换别的方法，还有，不是所有的学生都可以转化过来的
王: 是的，对待他我得有足够的耐心
心情:
我们开始第二个问题吧
2哪些家访方法观念你最欣赏，为什么？
心情：
比如说变告状式家访为鼓励式家访，按照我们正常的思维，我们之所以要家访，是学生出了问题，因此家长们很紧张，那我们现在如果转变转变思维。家访变告状为报喜，家长会非常高兴，学生也高兴，我们也高兴，家长会加倍的努力去管自己的孩子，更好的配合我们的班级工作的。
心情：
这个会不会让我们眼前一亮
王:
最欣赏的那个家纺观念就是。传统的家纺可能就是到她家里之后，会说他的孩子在学校如何如何表现得不好。但是读了这本书之后。我觉得应该改变过去那种家访的工作方式，跟那个谈话方法应该选择在学生进步，立功受奖的时候去家访。把告状变成报喜，家长高兴，孩子高兴，我们也高兴，这个时候在于那个孩子沟通起来，或者与他家长沟通起来，可能就会拉近很多距离
心情: 这个方法你用到你班那个特殊学生家长试一试
王:
所以，以后再跟家长沟通的时候，即便不是去家访，而是用电话或者微信沟通孩子的在校情况的时候，也是先挑好的都说一遍，慢慢的再引出来他最近不好的地方，然后去共同找方法进行改正
安之若素: 家访我从来没有尝试过，总觉得缺少一定的技巧，怕不受欢迎，怕尴尬
幸幸福像花一样: 是的，我们应该给学生足够的希望，他们才会有美好的未来。
无妆女子:
我最喜欢的一句话是，教师是一种品牌职业，有线是维护这个品牌的关键。。有信是家长信任和信赖和依赖你的基础。一般来说，家长对老师的信任是发自内心的，他们的孩子在你手中，不信任你又怎么会交到你手上来呢？正是如此，所以我们在家访的时候呢，就一定要做到言而有信。这位老师说话做事要有根有据，有数是家访的第1个重要前提，如果心里没数的话，就建议暂时不要去做家访，而且你要做一个有趣的老师，往往比做一个严肃的老师更受家长喜欢，不要向学生与家长提无度的要求。
楚贺:但愿读过这本书让我们能有所突破
王:开学试试
心情:
我们都放在自己的角度想一想，如果老师到我们家来，说一堆孩子的不是，我们心情如何，即使说的都是事实
幸福像花一样:电话，微信，书信，亲临几种家访方法可以结合起来使用。
楚贺:让家访不再变为告状式家访，让家访能真正了解孩子的情况，让教育达到家校共育
心情:
变“谈话式家访”为“请家长参与教育活动”。每一个有问题的学生背后，都站着一个有问题的家长，他们都站在自己的角度，以自己已有的经验来教育孩子，那么，如果让他们参与到班级管理中，他们就有一种体验式的感受，理解老师，理解孩子，融洽了教师、学生和家长三者之间的感情。
幸福像花一样:
@心情? 我觉得这种方法也可以尝试一下。请家长参与教育活动，家长与学生一起参与具体的教学活动，不但有利于陶冶学生和家长的情操，还可以请增进他们之间的了解，融洽他们的感情。
心情:我们要有让家长参与班级活动的意识
无妆女子:
对于我们低年级来说，有时候放学家长接送孩子的时候都顺便聊几句，这样的沟通方式也不错，拉进与家长的距离，也让他们觉得我们是真正的关心孩子
心情:特别低年级，比高年级更好操作
安之若素:
家访要求我们从课堂上的严厉回到生活中的有趣，做一个和家长谈得来的平易近人的老师，可是这个有趣不好把握，既不能太随便，又不能严厉，也要需要我们更深的修行。
心情:利娜想嘞太深了。
幸福像花一样：我也是感觉我的与家长沟通的方式很简单，比较生硬，需要继续修行
楚贺: 因为疫情我们也没法儿开家长会，然后我们能不能商讨一下，怎么在网上或者在微信群或者在钉钉上开一个家长会，对家长和孩子都能安抚一下，进行心理疏导
幸福像花一样
钉钉上有个视频会议，可以在上面开家长会或者是给学生开会
王:
我老早也想着在丁丁上给家长开个家长会，因为我发现根据交作业的情况，还有上直播的情况，有些孩子不上直播，不好好交作业写作业，但是没有组织起来，没敢组织
楚贺: 我们把家访变成学生和家长都喜欢，然后又能真正的运用到我们班级管理来
幸福像花一样：我也是一直都没敢组织
安之若素:我没有家访过，胆怯
心情:每次上完课，我都说几句。我上了几次！委婉的说，我也没有家访过，不过俺班有两个特殊学生，我准备试一试。
王:
瑞丽，你是一年级，你在钉钉直播上课的时候，你学生的家长是在旁边陪伴的，所以你可以就是象征性的给他们说几句，就像我们现在属于高年级了吧，那小孩儿他都是自己在屋里听，很少有家长坐旁边的，不能说没有，应该是少数，然后也没有趁那个机会说过什么
楚贺:
现在家访让家长还有孩子留下的认知包括我们都觉得一说家访就是哪孩子表现特别不好了，才进行家访呢。一提家访，学生谈之色变，家长可能也负担比较大。我们是不是应该对家访这件事儿提前给家长开个网络的家长会，让家长对家访或者老师谈话有一个新的认识呢
楚贺:
其实有些家长比较理解咱们，但是有些家长都比较排斥，一接到老师的电话，她可能心里就先发怵，觉得呀我家的孩子表现又怎么不好了或者犯什么错了
心情：
我们开始第三个问题吧
3就不同类型的家长采用不同的家访方法，结合自己与家长沟通的事例，说一说
心情：
平时我们与家长交流有困难，关键是我们是没有采用这种方法来对待，我们忽略了“一把钥匙开一把锁”这样一个准则。比如疫情期间，我们班有一个学生经常的不交作业，我与这位家长联系，询问孩子不交作业的原因，给他讲清楚家长在家辅导孩子作业的重要性，没有起到任何作用。她的孩子还是不交作业。后来我又给她打电话，直接告诉她应该怎么做，给他下了命令，从那以后，这位表现得比较积极，班里的活动也积极参与。这中间总共有两次没有交，已经是非常大的进步了，就是平常在学校的课堂上，这个女孩子也是经常不交作业的。疫情期间能做到80%的交作业，这就是最大的进步。这样的家长是不能跟她讲道理的，就要直接应该怎么做，不能用含蓄的方法来告诉他，因为她的文化水平不高，理解能力有问题。
楚贺:
我们班有一个家长，就是我跟他沟通，他首先就想到的是孩子可能犯什么错了，或者说老师是不是说他对孩子管教，不管教了或者疏于教导了，他首先就说，哎呀，老师啊，我最近特别特别忙啊，怎么样找种种的理由先推卸自己的责任，其实，老师并不是说因为孩子犯错了，我就发觉这段时间子的衣着啊，或者说精神状态不太好，我想问问，家里边是不是有什么事儿家长呢，就是一接到老师电话就首先有抵触情绪，也就是说有的甚至是先推责
无妆女子:我催了三次，人家直接大群里说我，意思就是我管的有点多
安之若素:
我就说俺班一个特殊学生吧！刚开始两人争着亲，后来两人撒手都不管，我告诉目前的监护人，孩子是无辜的，你付出了多少会收获孩子的爱和尊敬，苦口婆心的劝说下，目前做得可以，确实，老师的真诚是屡试不爽的法宝。
楚贺:
其实我觉得有时候啊，是因为我们老师做的不太够，也就是我们坐的地方有不足的地方，可能我们大多数时候一联系就是嗯，对说，孩子啊，作业没写啊，或者又出现什么情况啊？不好的信息让家长都觉得嗯，一节老师电话那肯定是一通数落。其实我们也要从我们自身进行改变，然后我们要慢慢的让家长朋友们觉得老师打电话不一定就是对孩子的一个指责，或者说对家长的职责并不一定是不好的事情，我们以后要经常的，把不犯错误的，或者说孩子表现好啊，或者说J这段时间怎么样，我们多关心的进行去聊，可能慢慢家长就会对我们改变认识
心情:善于反思是一个很好的思路，我们都要善于反思自己！
楚贺:
我们先从改变自身，在慢慢的，潜移默化的影响家长和孩子。我觉得我们与家长的沟通就会越来越轻松，然后我们家校共育才能达到共识，才能更加的和谐达到最优效果
王:是，及时反思可促进快速成长
安之若素:
说话做事要有根有据，上网了期间我有一次批评学生，批评错了，家长不依不饶，真的很不好意思，但是她的孩子也仅仅是这一次没有错，平时做得都不好，我把平时当成了这次，所以让家长觉得好像老师冤枉了她的孩子，后来我在批改作业时都写清楚情况再批评，有的家长真的很认真，所以我们说话做事要有依据，让家长找不到漏洞才能更令人信服！
幸福像花一样
我在群里通常就是把小组组长发给我的那个作业情况汇总表往班级群里一发，让家长自己看谁掉队了。
楚贺:
当有一个抵触情绪的时候，我们心里边是有怨言的，发自内心的会排斥，不接受家长的做法。同样换位思考一下，如果家长也是那样的话，他肯定是也是不接受老师的，也就是一开始我们一沟通就会受阻碍。他就会先推责，或者找一堆理由啊，或者说忙啊，马上挂你电话，根本就无法进行沟通下去。所以在影响家长的同时，我觉得我们也应该先自我改变一下
心情: 当家长说忙的时候，我给他说，和她情况差不多的，人家很会管孩子的例子
幸福像花一样：
我们班有个学生，作业一直完不成，跟他家长沟通，家长说的可好，可是一点事不挡，我束手无策了
安之若素:
确实和有些家长说话一点儿作用也不起
心情:
我们班也有，因为你改变一个大人的习惯和观念很难，他三四十年都是这样的。
安之若素:
我们班有五个学生这么长时间的假期里从来没有写对作业过，以至于这段时间不再交作业
和家长交流，家长说根本没时间管，我们鞭长莫及。
心情:
针对放任不管型的，这类家长是最让老师头疼的，我们班就有一个，这中间，我与她的妈妈打过好几次电话，给她分析不管孩子学习的利弊，她答应的头头是道，但是隔三差五的还是她孩子完不成作业，就算是交上的作业，也是拍的图片看不清楚，拍的都是他家的地板，或者她家的门。所以转变这样的家长很难，她的思想转不过弯来，我们所有的谈话都是对牛弹琴，目前为止，这位家长还没有任何的转变。所以说不能相信某一个名师或者专家说的他用了一个什么样的办法，就像施了魔法一样，这个孩子立刻就转变过来了。这种可能性是很小的，背后一定隐藏了很多真实的原因！
安之若素:我们班这样的五个
王:光想着开学叫老师管吧，有这种心理。
楚贺:有的家长觉得这就不是家长应该干的活儿，他觉得孩子的学习教育就应该是学生的事儿，老师的事儿
安之若素:家庭情况也特殊，不过我说的第一个问题孩子经过交流改观了不少，而这五个改变不了，是自己功夫不到，还是家长太魔幻
楚贺: 我们要坚持不懈，继续努力改变他，让家长和孩子观念扭转。能做到这一点，我们就已经成功了。继续加油，努力吧
安之若素:这些孩子多多少少有些心理问题，大都是不大捣乱，但从不发言，听他们说话得趴在她们嘴边，也听不到，因为他们只张嘴不发音
心情:值得你研究
安之若素:是啊
心情:
外界的影响会融入儿童的心理，直接或间接地塑造着儿童。这些影响包括他的家庭的经济状况，家庭成员的构成，父母在孩子的教育中的影响非常的大。祖父，祖母在我们的文化中具有悲剧色彩，随着年龄的增长，他们本应该有更大的发展空间，但是在我们的社会中，刚好相反，老年人被晾到一边，被赶到角落里，他们为了证明自己的价值，就会参与到孩子的教育过程之中，他们扮演的角色就是溺爱。周围的陌生人对孩子也是有影响，包括他周围的聪明的表弟表妹，他自己在家中的排行等，对孩子的影响也是很大的。
安之若素:
头疼，每当他们发音一次我都夸张地表扬，效果不大
心情:
批评，表扬，惩罚，叫家长，都不管用的，可以定性为问题儿童，你好好了解一下孩子的成长环境，一定是有问题的。这些孩子都是有家访价值的
结束语：
今天我们一个小时的交流收获很多！阅读和交流，让我们一起成长！下次交流第二章！加油！
