《师恩难忘》是根据我国当代著名乡土文学作家刘绍棠先生的作品《老师领进门》改写的，在作者的悠悠回忆中，爱讲故事，教学有方的田老师的形象便悄然站在我们面前。课文通过对田老师“故事法”教学的回忆，抒发了对老师的尊敬与感激之情。
文章只举了一个故事的例子,但是字里行间透出的是老师的智慧,老师对学生的负责与关爱以及作者对田老师的喜爱和敬佩之情。如何让学生理解“作者为什么难忘师恩”这个问题并让“师恩”植入学生的心灵呢?
一．抓关键词语
教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”……并结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”——不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教导学生做人……使学生深入体味到老师的“恩”和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对老师的感恩之情，理解感悟文中重点句子“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”就显得水到渠成，举重若轻了！
二．抓关键句
抓句子和抓词语一样重要，甚至更重要。教学中，我抓住文中的一个重点句：“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这个句子是一个比喻句，学生很容易就发现了这点；春雨点点说明事情不大，但是对学生的影响很大，也理解了作者对老师的敬佩。想到了杜甫的“随风潜入夜，润物细无声。”其实老师就如这春雨般把知识传递给学生，滋润学生的心灵。
三．品读难忘
师恩怎样“难忘”？我让学生再读课文，找到“仍然、恭恭敬敬、深深感谢、行礼”等词语，让学生领悟在四十年后，作者对田老师教诲之恩的难忘。通过对句子“谈起往事，我深深感谢老师作为那幼小的心田里，播下了文学的种子”的品读，感受田老师的教育对我的影响，表达我对田老师的难忘。
不足之处：只是以本为本，为教而教，整节课带领学生在课本中行走，而始终没有走出课本。
学生们见过很多老师，肯定会有记忆深刻的老师，如果在讲课的过程中能够引导学生说说自己最难忘的老师，为什么会难忘，他们会更容易的理解这篇文章的内容，理解“师恩”的内涵，也能为写作提供素材，还能理清写作的思路。
好在还有补救机会，明天上课时再讲，可以据此写写《我的老师》。
