第四章第一节1
《把一件事情说清楚》
一次完整的教学大致可分为三个阶段，第一阶段是产生作文的思想感情内容，使学生将生活中的各种经历，感受，体验a以产生式的思维方式显性化。第二阶段是作文的构思，起草，即将产生的思想情感内容，通过构思计划，形成有序的作文思路，并用语言表达出来。第三阶段是修改与发表，这是学生主体重新思考，思维重新转换的反思性的过程。三个过程相对独立，各有各的教学功能。长期以来，作文教学研究较多的是第一过程采用的方法。把大都市教师创设情境，引导学生产生作文的内容，而修改与评价则往往被忽视了，这也是作文教学最薄弱的地方。本次习作内容是写身边熟悉的人的一件事，并提示要写值得写的一件事。作文的要求大致可确定三个点。医药要求写一件事，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上。这里所说的熟悉的人不一定局限在亲人，朋友，同学这些范围，还可以是老师，邻居，小伙伴等。二是要求写值得写的一件事，就是要赢。引导学生在众多真实的事例中选择一件自己认为值得写的是三是把事情的经过写清楚，并适当的运用对话等表达方式。一，怎样才能把这件事写清楚，而明白什么是值得写三教给学生评价的方法。
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