每学期，都有必不可少的家长会。每次家长会前后不外乎两种声音：

      家长会前，都会听到老师们说：“年年讲，真不知道讲什么好”、“我讲十分钟，剩下的时间英语老师你包了呗，哈哈......”可事实是，我们可亲可爱的老师们一站在家长面前就会不知不觉讲个不停，甚至讲一个小时还不觉得累。

      开完家长会则会听到老师们的另一种声音：“感觉讲了跟没讲都一样，昨晚特意跟那家长说了，可他孩子的作业还是没完成。”、“就是啊！每次讲那么多好像都没用。”

      为什么开家长会讲了那么多都没效呢？怎样的家长会才是有效的呢？

给足“面子”呗！

      半个学期甚至一个学期才一次集体家长会，你是否给足家长们“面子”？

      “小曲家长来了吗？您知道您孩子有多少次没完成作业吗？”

      “咱们班说来说去都是那几个学生，真的让我好烦啊！请小童家长、大迪家长......会后留下来。”

      “真的没见过这么不负责的家长，小雨家长，麻烦您以后在百忙中抽出时间管管您家孩子！”

      .....

      凡是类似以上话语，不要说在全体家长面前“训斥”了，在私底下交流也一样不能讲。如若讲了，部分家长必定会回家后批评孩子一顿，甚者打一顿，孩子们害怕开家长会，更厌恶老师们的做法。将心比心，你要是被领导这样训斥，你乐意接受吗？你的心情会好吗？要知晓：只有没有足够办法的老师才会不断责怪家长和孩子。

      几乎每次家长会我都会跟家长们说：请你们如实跟孩子们传达老师对他们的肯定，万万不能添油加醋：“老师在学校说了你就是上课不认真、老师说了你的字太丑，今天开始每天要练字......”此类话语，提醒家长不可乱说，毕竟我们开家长会的目的不是为了让孩子们难堪与反感，我们是通过这次家长会，让孩子们看到自己的优点并为“成为更好的自己”打下基础的。

    那么，如何给足家长“面子”呢？

      当作一次盛会来举办吧！

      物理环境：舒适（另一篇文章有详细讲述哦！）。

      心理环境：甜滋滋（好心情）。

      给参会的家长带着一个好心情回家吧！

      凭什么要给家长一个好心情回家？我被这帮小鬼气得够呛！

      其实，不凭什么，也没必要凭什么。作为老师，我们必须要清楚的认识到：我们和家长都有一个共同的出发点——为了让孩子们变得更好。于此，我们与家长何尝不是合作关系？正所谓：合作共赢。有“合作”才有“共赢”。

      不仅如此，我们跟家长因孩子结缘成为朋友，不仅着眼于当下，在遥远的未来，我们仍是朋友，多个朋友路好走......

      那要怎么做？

      给足“面子”，给个“好心情”。在全体家长面前，不能全班批评，更不能点名批评，哪怕指出缺点也不行。那讲些什么才能让家长感觉甜滋滋的呢？

      他人在赞美你的时候，你的心情如何？不说有多美好，起码听了也舒服。所以，赞美！赞美孩子们的闪光点，赞美孩子们的优点。

      “黎老师，我真不想赞美他们，也不知赞美他们什么，有几个家伙整天捣蛋，还有几个经常不完成作业......我有一堆问题要跟家长反馈，这次家长会我罗列了七个问题要反应给家长，希望家长们配合解决......”一位新班主任在不停吐槽。

      不会赞美？解决七个问题？

      一次家长会，只解决一个问题。

      如何赞美？为何只解决一个问题？

      请观察孩子们的具体行为，赞美具体的事所表现的具体行为品质。

      在一次社会实践活动中，午餐时，好多孩子都在盛汤喝，经过我身边时也都会告诉我旁边有汤。唯独一个叫小琪的孩子，端了两碗汤坐在我对面，我看了，心想：“这孩子应该是给我也准备了一碗，真是懂事！”可出乎意料的是，小琪竟说：“老师，这碗有鸡蛋有紫菜的给您......”而她自己那碗汤像白开水一样，什么都没有。孩子的这个举动着实让我动容，几年过去了，仍历历在目。

      通过这件事，赞美这个孩子，不是轻而易举的事吗？

      有老师就会说：“哪能遇到那么多这种学生啊？”我想说，这个小琪，平时就是个“惹事生非”的主。请相信：每个孩子都有他耀眼的光芒。

        一个叫小俊的孩子，语数英三门成绩都是全班倒数第一，可是他搞起课室卫生来，那绝对是全班数一数二、顶呱呱的学生；

      一个叫小常的女孩，平时沉默寡言，不积极也不主动，对老师布置的任务也无动于衷，可是她书写极为工整，另外，在一次美食聚餐中，她做的鸡蛋饼是最美味的，最受欢迎的；

      一个叫小鑫的男孩，有点调皮，也跟着伙伴们一起捣蛋，可是他在晨操时领队、做操水平都是一流的，大家甚是佩服。

      在家长会上，列出几个故事，详略搭配，将有着相同品质的孩子大声念出名字，一起赞美，我们要尽量多赞美几个孩子。每每肯定，每每赞美，家长们的心里是较为舒适的。此时，我们铺垫了“给家长带着好心情回家”的基石，让家长们带着这份舒适，我们顺势提出孩子们最需要解决的一个难题。要知晓：情绪好了，难题就解决了一大半。

      各位同仁，不要贪心！一次家长会如果可以顺利解决一个集体的难题，那便是取得卓越成效了。

      没错，在家长心情舒适时，一次家长会我们就提出一个问题，并提出对策解决这个问题。

      所提问题，可以是跟家长们一起商榷的，也可以是在平时教育教学过程中自己总结发现的。总之，问题是大多数孩子身上都存在的，切不可成了少数孩子的批斗会。

      例如，有个班级的孩子普遍存在不爱看书的现象。经调查得知，竟有超过40人没有阅读习惯。为此，结合学校的办学理念，在家长会前先制定培养孩子们阅读习惯的计划，在家长会上与家长们商议、修正。

      精心准备，“长效”才是王道哦！

      为解决培养孩子们阅读习惯这个问题，我以这次家长会为一个契机，渴盼建立可以在家长会后实施的办法。阅读习惯的培养不是一朝一夕的事，持之以恒才是王道。况且，为保证本次家长会着实有效，仅仅在会上强调，效果是难以达到预期的。毕竟，本次家长会的目标是“建立长效的阅读机制”，我不愿看到与家长们难得的一次见面机会只是我在侃侃而谈，家长们听听很感动，回家后却啥都不动。

      因此，为解决这个问题，在家长会前我会做好充分准备，设计出“拿得出手”的办法。

      1.打印文章。会前，打印关于习惯培养方法的佳作，比如刘轩写的《习惯的最小行动单位》，这篇文章让家长们更清楚如何培养孩子们的习惯。

      2.打印阅读记录卡。在孩子们完成阅读后，家长只需在阅读记录卡上签名即可，老师在一定周期后收回检查。相对于每天在群里打卡，这种做法稍微轻松一些。

      3.方法讲解。会上，在家长们举手通过本次阅读习惯培养计划后，我会跟家长们分享阅读习惯培养的好方法：

      放书。在家里的沙发上、孩子的床头上摆放数本孩子喜欢的书籍；

      看书。除了每晚的睡前阅读，每两周至少去一次书城或图书馆看书，每次购买或借阅书籍不得多于两本，最好是和小伙伴们一起同行；

      聊书。听孩子说说书中的故事或内容，但不可强制或加以要求，就是平时轻松的聊天即可；

      演书。让孩子扮演书中自己喜欢的角色，家长们予以配合，也可以在孩子们聚在一起玩耍时，家长们做引导，让孩子们挑选角色进行演绎。对于演得怎样，不做要求，只要孩子们乐意扮演，我们的目标也就实现了。

      当然，方法千千万万，有些家长也直言自己做不到，没关系，只要坚持做到每天睡前阅读即可。

      4.睡前阅读。一个习惯的养成，在初期阶段将行为进行时间化、地点化，更有利于其长期实施，就像我们刷牙一样，习惯成自然。

      让孩子们在做好其他所有事情，准备上床睡觉时进行睡前阅读。时间已明确：睡觉前。那地点呢？在床上阅读吗？当然可以。值得注意的是，阅读的地点切莫变化无常，较为固定最好。

      5.书籍推荐。究竟看什么书？这是很多家长的困惑。要我说，看孩子们自己喜欢的书籍是培养阅读习惯最好的开始。当然，像《阿衰》、《暴笑漫画》等这一类书籍尽量不看。为此，专门收集了一份阅读书目供孩子们选择（请看清楚，是让孩子选择，不是让家长选择）。

      家校配合，为“长效”更“长效”

      要取得教育的长效，家校合作更具可行性。为此，对于在家长会中与家长商议解决的问题，家长在家里实施办法，老师在学校则给予巩固增强。老师在面向集体时，最让孩子们喜欢的方法就是开展各种活动，就拿培养学生阅读习惯来讲，在学校，老师可以怎么做呢？

      检查。根据阅读记录卡的签名数量，可以跟孩子们一起设置奖励规则：五个签名换取一个印章或者14个签名换取一个“二小赞”。

      分享会。由老师发起号召，全班同学和老师共读一本书，因有老师的参与，学生的积极性会更高。全班同学都看完这本书后，开展阅读分享会：有同学的读后分享，有老师的提问抢答，有小组间竞赛的攻关游戏（游戏形式可以参考各种综艺节目中有趣的玩法）等。

      当然，围绕家长会中需要解决的问题，我们可以根据学生喜爱的形式进行多种活动。这些活动的开展也应在家长会中跟家长说明，你的行动会让家长在家中更有信心实施他们的办法。

      家长会，咱们不贪心，一次就解决一个最为核心的普遍的问题。在我们心中，家长是我们合力教育的共同体，是我们的朋友，是当下的朋友，更是长远甚至一辈子的朋友......