我说课的内容山东教育出版社出版的五年级小学美术教材第二册第四课《多样与统一》
一课。下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这四个方面对这堂课进行设
计。
一、教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段性目标，确定《多样与统一》一课属
于“造型表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验与探索，培
养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力和口头表达能力。
本节课所要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造
力非常丰富与活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力
和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
A：欣赏讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律，培养学
生敏锐的观察力，感受美术学习的乐趣。
B：了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，通过写生使学生掌握艺术创作中多
样与统一的基本规律。
C：引导学生利用多样与统一的基本规律，摆放一组静物，并进行简单的写生。
明确了教学目标，本节课的重点、难点就显而易见了。
首先是教学重点：发现生活或各种形式的美术作品中多样与统一基本规律的应用。
其次是教学难点：运用多样与统一规律，绘制一幅较为完整的美术作品。
二、教法学法
教法运用：遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，依据本课
的性质及小学五年级儿童心理特点和认知规律，我将采用启发式引导教学法，以实例为
线索，充分利用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方
法。
学法分析：遵循“学为主体”的教学思想，做到学与练紧密结合。通过情景设计，
引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的精神；通过评价激励，
引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的
快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、引导启发利用课件展示几张大师作品，让学生有一个直观上的感受。然后让
学生结合自己的感受，说一说大师作品里所具有的共同要素。在此基础上，教师逐步引
导学生，并通过教材上的“知识窗”部分，导出多样与统一规律。
2、自主探究在学生对多样与统一规律有了初步的认识之后，为巩固加强这一认
识，教师利用课件再展示几张大师作品，并让学生说一说，多样与统一规律是如何在作
品中应用的。在此基础上，为了能让学生们的认识落实到实践上，教师可让每个小组利
用多样与统一规律摆放一组静物。各组摆放完毕后，小组间可讨论并相互评价。
3、大胆创作在学生有了理论上的认识和实践上的操作之后，利用自制的取景框，
绘制一副静物画。在学生绘制的同时，可播放一些音乐，营造轻松的学习氛围，让学生
在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作时，教
师巡视指导。
4、展示欣赏在学生创作基本完成后，让学生采取自评为主，互评与教师简评为
辅的方法进行评价，从而让学生参与到教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
四、板书设计
多样与统一
