今天早上，和朋友聊起怎么教学前的孩子识字，因为孩子学了容易忘记，下面是我的一些思考，供大家参考。
王韶华老师曾说过: 学习知识最好的办法就是再来一遍。
关于艾宾浩斯遗忘曲线——
https://wiki.mbalib.com/wiki/%E8%89%BE%E5%AE%BE%E6%B5%A9%E6%96%AF%E8%AE%B0%E5%BF%86%E9%81%97%E5%BF%98%E6%9B%B2%E7%BA%BF
同时，要特别注意保护孩子学习的兴趣，不管是教认字还是数学都是这样，如果自己比较心急，看孩子没有达到预期就生气，那么你的表情、语言都会流露出你的不满，孩子容易紧张、害怕，弱刺激多次积累的话，可能会对识字（或今后要学习的语文）建立消极的条件反射。所以要注意，千万别在他上学前就把他学习的兴趣给影响了。
如果教数学，本来计划要做10题，他就做出来3题或只做了几题，哪怕全都错了，只要他做了就表扬他: 愿意努力学习，这个精神，这个品质，就很棒！如果10道里面只做对了一、两道也表扬:这么小就能做出来这些，挺厉害。
随后，分析一下他错的原因，是缺知识，还是知识、程序不熟练，亦或是有消极的情绪，根据他的情况，用适当的方法，再耐心教他。
在学习上，孩子如果经常能得到一些正反馈，正向的表扬，就容易建立积极的条件反射，让他对学习这些学科更有兴趣。
另外，你是怎么教他认字的？
形象编码和抽象编码相结合，你的方式挺好的。
我刚才突然想到一个方法，如果一天教两三个字的话，你教他的时候，如:“商”字，告诉他:这个字可以组哪些词呢？“商人”、“商量”，接着可以编一个小故事帮助他理解这个字或词语，因为不论是小孩还是大人都喜欢听故事。我们就以“商量”这个词为例，正好可以结合他跟邻居小朋友交往的事情编故事，比如:你想玩隔壁小朋友的东西，但是他又不给，怎么办呢？我们可以跟他商量:我带了一个玩具，我们交换着玩，或者是我们先一起玩这个玩具，再玩别的？……
这样呢，不仅让他非常形象的知道了这个词的意思，同时，也教会他和小朋友之间遇到问题该怎么办？就是“商量”着解决，具体怎么商量也告诉他了，是不是一举两得？复习的时候，你也可以问:“商”和“商量”，还记得那个小故事吗？可以帮他再巩固一下，加强印象。
这只是一个参考。故事，你可以编得更生动、有趣一点，一天就教几个字，想想故事也挺好玩的。
在他学习或教他识字之前，也可以带他一起做做小游戏，或者说说小笑话，调动一下积极情绪，然后再教他知识，这样效果会更好。
