一、最美遇见，心潮澎湃
办学办教育是一个高度专业的行业，既要专业又要专心，学校的兴奋点应该站在学生立场上落实以人为本的要义才能办好教育，常说一个好校长就是一所好学校，一所好学校成就一个好校长。我处在边远山区小镇上的小学，刚从教师的岗位上提拔到学校的管理者，从管理角度上看我不是学教育管理专业的，对管理的理解缺乏系统的学习，凭经验、凭个人的思考管理学校，有岗位就有职责，作为学校的管理者既要当家作主又要守土有责，既要把握方向又要引领成长，我所在的学校年轻教师多属成长发展的饥渴期和关键期，学校既要“点灯”更要“添油”。不仅要注重教师的技术成长，还要特别让老师从思想上改版、精神上保鲜、情感上关爱。正值互+春风吹满地，蒙山借力互+步青云，千载难逢握机遇，互+引力强吸我，蒙山教育继推行生命教育之高效课堂教学改革实践后又紧握时代的最前沿互+融入新课堂。2018年6月30日上午，蒙山县“互联网十教育”工作启动议式暨教师培训大会在青少年活动中心举行，教育局莫局长亲自对“互联网十教育”工作布署。梧州市长洲区“互联网十教育”活动展示CCtalk的六大优势，让我感受到互+教育神奇与魅力。于当天晚上通过手机参加兴成长计划2018互+暑假乡村教师研修营启动仪式，聆听了张馆长《学校3.0时代的教育新图景》报告，感觉未来虽遥远但就在眼前，只要有网络地方就可以实现互+教育资源的共享，为解决农村紧缺学科教师教育打开突破口，期待蒙山互+教育的到来。虽心潮澎湃但又不知所措，此时在这场网络报告上与以前一位同事相遇，他是广西梧州市倒水中心小学陈建孔老师，我们曾经一起并肩作战高效课堂教育教学改革，今天在互+教育上他已是青椒计划培训第一批人员（梧州仅有1人），2017年互+美丽乡村金种子助学教师，2018年春互+美丽乡村优秀助学教师。我相信有了导师的引领，我会少走些弯路，极大增添我的信心，从我做起，带领全校，让全校老师，特别是青年教师，在暑假期间学习互+，了解互+，怎样入群听课学习，怎样打卡写收获，我和老师们开始接触互+，不懂不会操作就在校群交流，相互提醒听课共同学习，共同成长。因放假期间，我和学校班子在微信群里一起商量谋划新学期如何开展互+的教学，目前18个教学班，12个教学班通过农村薄改计划安装新的多媒体，6个教学班仍用旧设备。硬件设备是基础，我们决定利用暑假修复改装网络线路(八月下旬完成)，核验设备状况与维护，为新学期互+奠定基础，没有设备基础，巧妇也难为无米之炊，新学期尽最大努力把相关匹配设备配置完善。力争在九月开学后开始接触互+、运用互+。让这个偏远的山区学校，通过网线和网络跟世界接轨。让我们学校能在最短的时间跟上全县互+网络学习和运用步伐，在全县强力推进和推广互+不落后，尽力在新学期开足开齐互+课程，边学习边实践边调整。
互+给乡村教育的发展带来了新的机遇，用SWOT对学校的思考，感受到了作为老师可以像校长一样思考，站在学生的立场上做教育，乡村的教育会更有希望，这个夏天不需要远赴高飞，在家里只要有网络就享受培训学习福利大餐。互+的彩虹花为什么开得这么亮丽美好，因为她有爱，爱心可以创造奇迹，爱是老师最美言语，有爱的老师，才会站在学生的立场思考问题，这是教师职业的爱，一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，看到宁都小布徐会教学点的小布娃互+行，这一次互+上海行的经历，不仅仅是从贫乏大山通过往繁华都市开阔眼界体验新东西这么简单，更是会激起内心向上追求一种震撼，这是小布娃一个新起点，对她们的人生具有重要的意义。从她们的表情就知道这是幸福旅程，她们学会感恩，感激祖国的保护之恩，感激父母的养育之恩，感激老师的教育之恩，感激互+的帮扶之恩，感激同学的帮助之恩。村小网红校长徐萍的一节课告诉我何为芳华？最美的生活方式是和一群志同道合，一起奔跑在理想的路上，一路有故事，执着、坚定、热情、思索、践行！听了徐校长的课，我就沉入了思考，同样是边远乡村校长，为什么徐萍校长能够把乡村教育的劣势，变成今日教育之亮点？我的突破点又在哪里呢？为了更快的成长，更深了解互+的优势，我需要帮助，感谢长洲区陈建孔老师的引荐，感恩互+团队的蒋丝丝老师让我遇见最优秀的互+团队，遇见最优秀的全国各地名师。在王菲老师的课里，感受到她在最美的年纪坚持互+的理想，追逐互+的梦想，并且探索自己独立的教育思想，在原本没有广阔天地的乡村，却用互+大有作为，她的关健词:选择、坚持、改变，用互+的精彩让自己出彩，给予学生享受互+童话世界。学生为何会眷恋校园、眷恋老师，是来自丰富多彩的互+课程，学生通过互+发现自己学业之外的精彩与潜能，互+给学生平台和展示机会，更是开阔学生眼界，增添信心，提升幸福指数。在花洁院长的《从教师到学习的设计师》课里，我明白了想成为学习设计师要做到这几个关健词，发现、改变、成长、发展。当今是信息爆骤的时代，如今老师的讲授是有局限性的，而学生的学习是无限广阔的。老师的知识量是有限的。而且知识的更新是迅速的。18世纪以前每80年翻一番、19世纪60年代每50年翻一番、20世纪90年代每三至五年翻一番、21世纪的第一个十年，每年翻一番。知识增长这么快，你教得完吗？教师“传道”、“授业”、“解惑”，请问你能传什么道？授什么业？解什么惑？所以互+课堂的终极目标是：老师不教，学生能会。如何实现这样的目标呢?教师要成为学习设计师，好的课堂取决于教师的设计能力和引领能力，教师主导地位的发挥决定学生主体作用充分发挥。老师要善于发现自己，认识职业的本源，用最前沿的教育思想武装自己，用互+思想融合课堂，思想决定人的行为导向，接受才能改变，在改变实践中调整再实践逐步完成，积量促质成长飞跃，才能有真正发展的空间。在韦志忠专家《体验式德育的实践》课里，感触颇深，新形势要求教师有新本领，扮演新角色心理工作者，现在孩子，正因为不愁吃喝，才会有这么多的心理问题。我们生活的年代物质生活缺乏，没有时间和条件去心情不好，但现在的小孩物质压力减轻，而精神压力倍增。现在小孩营养过剩，性催熟年代，但心理成熟因家庭娇惯溺爱延迟，经不起挫折风霜雨打。他的课的核心是——体验。没有体验就不能体味生活酸甜苦辣，正如徐校长让自己的学生体验母亲十月怀胎的生命教育，正是体验式德育教育生动课堂。前几天有这样一则新闻崔庆涛考生被北京大学新闻与传播学院专业录取。邮递员将北京大学的录取通知书送到他手上的时候，他正在工地上当泥工帮父母干活，品格比北大录取通知书更重要。从教育的角度上看，未来的教师不仅是学习的设计者、家庭教育指导者更是心理工作工者。教育也是与时俱进，教师更要不断提升素养，更要善于从学生内心世界的研究和引导，鼓励学生自己认识自己，自己体验自己成长，一千次说教不如一次真实体验，来得更实在，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
在七月兴成长的培训学习，我更坚定互+之路越走越宽的信念这是时代教育之势，走在乡村学校互+教育的路上，方向越来越坚定了，思路越来越明晰了，方法越来越简单了，课堂操作越来越从容了，效果越来越突显了……边远乡村学校本身资源匮乏，师资缺衡，课程失均衡，要实现教育均衡最直接要素——课程均衡，互+教育解决乡村学校课程均衡疑难杂症，一个校长一个老师通过互+开辟教育新航路，互+阳光课堂，互+有温度，这种温度写在老师、学生的脸上，更种在心上，人人神采飞扬。孩子的笑脸，才是校园里的阳光，这是学校的表情和温度。教师要播撒阳光，先拥有互+的太阳，不仅要从“一碗水”下工夫成为源头活水，而且更要用最前沿教育理念武装自己，提升自身网络素养，让每个孩子在互+课堂里有存在感、成就感和幸福感，找到成长的方向，看见成长的脚步，听到成长的声音！
与互+同行，最美的遇见，预约最美的未来！
