这脸已经从1906年打到今天，依然啪啪作响。1906年，蒙台梭利于罗马创办了“儿童之家”。
玛丽亚•蒙台梭利，英文名Maria Montessori（1870-1952），是享誉全球的幼儿教育家、医生与慈善家。她创造的“蒙氏幼儿教育法”风靡整个西方，目前仅美国就在5000多所公立和私立学校采纳其教育理念和方法。
听 蒙台梭利是怎么打脸的
1 在公立学校里，孩子就像盒子里那些被大头针固定的蝴蝶标本一样，都受到了严格的约束，不能无拘无束地展示自己的个性。
2 学校和家庭，必须给孩子自由，允许他们自由地展示自己的个性。
给孩子自由，这是根本性的教育变革。
3 奖赏和惩罚是压迫内在精神的工具，它们不但没有减轻孩子身体的畸变，还造成了孩子心灵的畸变。
如果用奖赏和惩罚的措施激励孩子努力学习，那孩子的努力就不是自愿的，而是被迫的，这自然会束缚孩子的灵魂。
4 胜利和进步，都源于人的内在精神动力。
5 一个只受利益驱使才努力工作的人，永远不会成为一名大师。
6 事实上，孩子的内在需求是，他们要自己去做事情，大自然赋予了他们学习做各种事情的本能，而我们的职责就是为孩子创造条件和环境。
7 独立教育是我们教育孩子的重要内容，我们必须帮助孩子获得各种独立的能力，让他们达到真正的独立。
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8 平衡纪律与自由
孩子因为良好的习惯和实践，而能干、优秀，在以后的社会生活中也表现得坦率、正直、优雅。
孩子的自由不能侵犯到集体的利益，不能破坏他人自由，从外部行为上看就是，有教养。
当孩子有冲撞他人、激怒他人、伤害他人的举动时，要适时干预，帮助孩子改正。
问 为什么写此文？
简单说三件事情吧。
第一件事情，在公共游乐场，萌萌手上的玩具被一个小朋友抢走了，萌萌哇哇大哭，那个小朋友的爷爷，随手给了萌萌一个东西，并和萌萌说，“给你这个，你玩这个好吗？”萌萌大声说，“不要这个！”他又说，“你就玩这个吧，这个好”。这个老年人，从始自终对自家孩子没有任何矫正。
第二件事情，是很普遍的，我自己也经常会犯，“不要摸这个，脏，不要碰那个！脏”。“不要跑，跑了摔跤”。我们小区有一个六七岁的小男孩，他妈妈看他看得很紧，不让跑，不让爬树，每当这个小男孩和别的孩子一起跑起来时，他妈妈就会把他喊回身边，怕他有冲撞或摔倒。
第三件事情，想当年，我有个表哥在读高一，身高突然从一米六八蹿到一米八八，有一次英语课，他只是和同桌说了一句话，就被英语老师打了一个耳光，并罚站，他是班上最高的人，那个时候觉得自己太丢脸，像电线杆一样立在那里被全班围观，从此，他恨英语，再也不学习英语。（额。。。。）
所以，我们的家庭培养、学校教育需要改进的地方很多，家长和老师都要学习怎么教孩子，不能自以为是想当然。
蒙台梭利幼儿教育经验借鉴
蒙台梭利教育体系在幼儿教育方面，探索和实践经验丰富，教学和教具都值得我们学习。
通过自然教育培育儿童身心发展
1培养孩子对动植物的关爱之心
在饲养动植物时，会培养孩子关心生物的热忱，这也使得孩子对父母和老师给予的关爱懂得感激。
2在饲养动植物中学会自主教育，并培养预见力
如果孩子们明白，植物需要细心地浇水，动物需要勤勉地喂食，他们就会产生责任感。
3 培养孩子的耐心和信心
孩子种植植物时，要想看到它发芽、开花、结果，就得学会耐心等待。
在儿童的智力教育方面，除了语言方面，对概念和图形，可以用下面的方式练习：
1 自由绘画
给孩子白纸和笔，让他们随心所欲、不受局限地作画。
（我个人不建议孩子学简笔画，机械，无创造力）
2 填充绘画
让孩子用彩色笔填充黑色轮廓线图案。
3泥塑手工
让孩子们用粘土塑造自己想做的东西。
最后附上蒙台梭利名言
1 儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
2 儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。
3 儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
4 我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他的一生，也决定他一生。
5 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然地发展。
6 教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
7 儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
8 当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
9 建立在规则上的自由，才是真正的自由！
10 教育体系是以感官为基础，以思考为过程，以自由为目的的。
11 教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我学习的目的。
12 激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
