正文：
【学员信息】：3班3组么么茶302
【作业要求】：仿写爆文。
【作业如下】：
听话，是对人格的另一种抹杀
近几年，孩子自杀的新闻多不胜数。大部分自杀的都是大家眼中的“乖孩子”，顺从听话。
上个月，兰州21岁的复读生小魏跳入黄河，死前和母亲的聊天记录曝光，也间接曝光了他的死因。
就因为离婚后的父亲给了小魏1400元，他没及时告诉母亲，母亲知道后两人多次吵架。
之后，他给母亲发了几张自拍，并说出心声：虽然很自私，但是，我想你记住我的模样，真的很幸运遇到你这样的妈妈，您的恩情，我来世再还吧。
最后一条信息他说：我真的想好好学，考个好大学，希望这个愿望，下辈子可以实现吧，我爱你，下辈子，别做我妈了，太累了。
而妈妈的回复是：你永远是我的好儿子，你是妈妈的支柱，我会尽我最大努力支持你！
妈妈因你考到外高而为荣幸，我希望你这次也争取轰动周边的几个学生，老师说了，你学习如果用心了，没问题，你是聪明的娃娃。
这聊天简直是鸡同鸭讲，小魏心理压力有多大，母亲没有倾听，也不曾体会，只是自嗨地打鸡血，将一切责任托付给孩子。而被一味的要求达成父母的愿望的孩子，结局令人唏嘘。
就像电影中《小孩不笨2》说的：大人们经常以为，和我们说很多话就是沟通了，其实，他们都是自己讲，自己爽。而我们都是经常假装在听，然后一边耳朵进，一边耳朵出……
同样。
关于名著《无声告白》也讲了一个听话的“乖孩子”的故事。
小时候，有次母亲离家出走，这让莉迪亚非常不安。于是请母亲不要随意离开，她会听从母亲，让做什么就做什么。
母亲最大的心愿是让莉迪亚完成自己的梦想，成为一名女医生。
从小到大，她从母亲那里获得的礼物都是各种医学、化学等理工科书籍，她毫无兴趣也装作满心欢喜。同时她还肩负着父亲让她融入美国群体的期望，因为他自己受尽了歧视和委屈。
每天放学，她就假装和朋友打电话，其实都是表演式的自说自话……
随着学业变难，人际不顺，她越来越认识到继承父母的愿望有多难，难到痛苦，绝望。最后只有跳进湖中才求得解脱。
武志红说，听话是一场代代相传的骗局。
这样的父母用爱绑架孩子意愿，让他们无力抵抗，心理只能一味压抑、接收、饱和，超负荷，最终崩塌！
听话，其实是对孩子人格的另一种抹杀。
强制孩子听话的父母，养不出人格独立的孩子。
同学的弟妹，她家里从小离婚，父母各自再婚再育子女。对于从小看大人眼色行事和的她，听话、懂事是司空见惯。前几年，认识了一部队男生，男友贴心照顾，两人甜蜜恋爱、怀孕然后结婚。直到她去了男方生活后才发现，男友简直是换了一个人。
对她言听计从的男友，对他妈妈更是言听计从；好脾气对她，对他妈更是没脾气；在外地一切正常、勤快的他，回到家就没了手脚，什么都靠妈完成。
口头语也是变成了：我妈说，听妈的……
直到他妈提出说：“你创业太苦了，你就在家，妈啥都有！累了你，妈心疼！”同学弟妹顿时怒不可遏，最气人的是她男友还同意了！
我们无法想象一个妈妈能因为爱的名义，活生生折断儿子羽翼；也无法想象妈宝男有朝一日会独立支撑起一个家庭！
事实上，我们理所当然把听话当成教育孩子的捷径，听话二字一出，孩子乖乖服从。
那对于事业，婚姻，教育等人的一生来说，听话是在毁灭他们天性，压抑他们的潜能，还有无限未来。
然而，为什么听话教育会成为中国教育的核心？至今还大行其道？
一方面因为听话的孩子，省事！好带！
另一方面也符合父母强烈的控制欲，他人的服从会给他们带来安全感！
我们该让孩子听话吗？
有人说，太听话的人，很难成为人才。因为他们被驯化成了羊，而狼才是社会食物链的顶端。
曾经，德国心理学家海查做过这样一项实验：他选取了2-5岁幼龄时就有强烈反抗倾向的百名儿童和没有倾向的百名儿童，对他们进行从小跟追到青年时期。
结果发现：有反抗倾向的那组人，84%都意志坚强，有主见，有独立分析和决断的能力。
而无反抗意志的那一组只有26%的人意志坚强，其他人遇事不能做决定，不能独立承担责任！
那些没有反抗意志的74%正像我们庸庸碌碌的大多数。被执意要求听话，失去自我，不能担当，甚至“永远未成年”，或者叛逆倾向加剧。
美国心理学博士约翰 格雷就说过：人生的成功不是来自守规矩，而是来自于独立思考，来自于听从内心的愿望。
我们可以预见：成功属于反抗组的强者而不是庸人们！
所以“熊一点”也未尝不可，这样的人更具开创力，更勇敢大胆，更自主，也更能作为。比如开创苹果帝国的乔布斯，我们的阿里马云爸爸。
但服从型人格对于社会的运转也同样需要，他们按部就班，能很好的执行。
父母说的又一定正确吗？
无论是想活成“狼”还是“羊”，父母最基础的都要教给孩子明辨是非善恶，形成规矩，养成规则的能力。
另外，我们父母长辈虽然有更丰富的社会经验，可以指导我们少走弯路，但人的思维始终有局限性。
我们受制于阅历，地理环境，时代特征等等，很难对时间跨度几十年的后辈给出符合他们情况的切实意见。且有些不正确的三观，也需要舍弃，比如“金钱至上，读书无用”等。
童话大王郑渊洁曾说过：一个好的教育者应该用50种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种方式教育去教育一个孩子。
因材施教多么可贵！我们都不希望自己的孩子，被塑造成千人一面的模板一样。
只有多听孩子的想法，把决定权让渡孩子，让他们去承担他们的一生。
所以家长该审问自己——我孩子是怎样的一个人？他自己想要成为怎样的一个人？我又如何努力培养他成为那样的人？
我们要改变以往认知，尊重孩子的个体性、差异性，不强加意愿在孩子身上。
我们得明白，孩子脱胎于我们纯属于缘分，谁也不是谁的附庸，我们此生和孩子注定是别离的过程，别离就是成长，祝福他们。
其次尝试接纳，多些宽容，孩子固然有优缺点，我们不必拿着放大镜去生活，学会多看到孩子的闪光点。多点笑脸和鼓励，少些抱怨、指责，“己所不欲勿施于人”的同理心让关系更亲近。
再者学会倾听，改变单向的沟通方式。声贝不能解决问题，指责也不能解决问题。感情是双向的来回，沟通是心声的回响。多问孩子“你觉得如何？”“你看怎么解决？”
最后放手孩子，允许他们试错，也让自己出彩，活成榜样，才有带领孩子从独立走向优秀的可能。
都说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！
我们都希望孩子有能力，可以负责好自己的人生。
都希望孩子有自信，不忍耐需求，不取悦他人，尊重自己内心。
都希望孩子此生快乐，不背负，不将就，能活出自己的精彩。
那么从爱出发，从倾听出发。
救赎一切，也治愈一切。
