关于儿童告状，一直教低年级，对于儿童告状这件事情，我可是感触颇深啊。一个办公室里面，众所周知，通常低年级老师的办公桌旁边，常常围绕着一堆的小朋友，或者在课间，像蚂蚁搬家一般，牵线告状，不绝如缕。一个“状”，四五个小朋友接二连三来，滔滔不绝。
我承认，我不喜欢这样的；我承认，我没有好好教会我的小朋友如何正确认识“告状”，所以这样一种状态的出现，不能怪小朋友告状，而是自己没有帮助好孩子理解。
孩子为什么告状，可能是因为自己利益受侵犯，可能是因为别人的行为违背了自己心中权威。就儿童来说，他为了寻求安全感，无论是三岁、六岁、或者十岁，都是正常的心理诉求，都应该得到积极回应，然后再针对具体情况，引导儿童在能力许可是情况下用合适的方法策略化解危机，培养智慧和勇气。
当教师面对儿童告状行为时，体现的是一个教育者专业素养的高低，应对科学合理，学生的道德认知水平就会得到提高，行为选择就会慎重；反之，学生的道德认知就会因此偏离正确的轨道，行为选择就会远离正义诉求。
所以，我们应该从低年级开始，一方面积极而慎重地应对学生的告状行为，随时随地进行科学引导；另一方面要基于儿童立场，精心设计一系列“正确认识和运用告状行为”的课程，不断提升学生的道德认知水平，养成自我监测动机的习惯，从而引导学生理性对待告状，积极建立阳光向上、互相帮助，携手成长的同伴关系。
