这两天关于学习，有一个小小的感悟。
很多时候，学习是一个从点到面的过程，而不是线性的过程。
比如学习一本书，多年的教育都是教我们从头开始学，说什么“书越读越薄，知识越学越多”。
不能说这种方式错，但它不应该成为我们看书学习的唯一方式。
我们也可以选择，从中间开始读，甚至从后面开始读，等培养对这本书兴趣之后，再从头开始读，这也是一种方式。
我之前读书的时候就是陷入一个比较大的误区，即读一本书或学习一门课，都按照十几年来老师教导的方式，从头学到末。
但很多书，一开头是很枯燥的，经常容易导致读不到后面就放弃。
我觉得这是一种“学习洁癖心理”，我们以为前面的东西不看或不学，后面的内容就看不懂。
上周，在学习自己的专业课《发展心理学》时，无意间改变了看书的顺序，让我突然喜欢上看这本书，往往一章3个小时左右就过去了。
整本书的主要内容是人一生的全程发展，从你还是个受精卵的时候开始到你老年的整一个过程。
这本书理论非常多，也略学术，一开始从头看觉得特别乏味，没有学其他科目那种兴趣在。
然后前几天突然想从成年初期开始看，因为我现在就处在这个阶段，想看看有什么特点。（原先我只看到受精卵后面的一章，关于胎儿出生的生理，认知和社会性发展等，两章的内容看了四天左右）
通过看成年初期的阶段加上自己的一些目前的经历，很快就对它的内容提起兴趣了，而后再往前一章，讲的青春期，是我刚过去不久的一个时期，同样的也觉得很有趣。
兴趣就这么建立起来了，回过头看前面原先的内容发现没有那么有抵触情绪了。
后来总结，发现这就是两种学习的思路。
一种是线性，事无巨细，从头开始，这是我们从小到大的学习路径，先学字母，后学拼音，再单字，组词，成语，造句，写文章，再学各种什么议论文叙事文，非常完整的一条学习链条。
但人长大了，这种方式并不一定适合。
这时候就需要用到从点突破，再去学整个面的知识。
