“爸爸，我现在越来越讨厌数学老师了！”我下班刚一回到家，女儿就嘟着嘴向我抱怨。这话从学习一向优秀的女儿嘴里说出来，我有些惊讶。
刚想要问原因， 爷爷便告诉我，原本中午12点就应该放学的，但直到12:20才放学，让在外接孩子的家长们焦急不已。
“那你给我说说，究竟是怎么回事？”我急切地想知道女儿为什么这么说。
“因为今天第四节课是数学，快要放学的时候，数学老师都是要求我们用五秒的时间让我们收拾书包，如果有任何一个同学没有收拾好，就要全班受罚！结果今天有几名男生动作慢了，没收拾好，老师就生气，然后就一直骂我们，不放我们回家！老师也不想想，一堂数学课老师要我们拿出很多个练习本，还有其它文具什么的，怎么可能每个人动作都那么快？哼，这老师现在真是越来越讨厌了！”女儿边说边愤愤不平。
原来是这样！但如果只是这一件事，也不至于让她不喜欢数学老师啊？这个学期女儿所在的班级新换了数学老师，比起三年级那位不负责任的老师要严格得多，我们都很高兴，能有如此严格的老师，正是我们盼望的。刚开学的第一周，我问女儿新数学老师怎么样，她还高兴地对我说这老师挺好的，上课很认真，就是声音有些小了。而半个月前开新学期第一次家长会数学老师还特意和我们家长见了面，我也觉得该老师挺不错，又是教研组长又是优秀教师，说话也挺有水平。怎么这还一个月不到，女儿对数学老师的评价就有了这么大的反转？本还有些怀疑女儿会不会言过其实，但是女儿的话让我无法反驳——那当然了，她在家长面前一向都是笑眯眯地，说话也很柔声细语，可是一面对我们就换了副面孔，经常在课堂上骂我们，开学快一个月了，都不知道被她骂了我们多少次，所以班里的同学现在越来越不喜欢她了！也是，如果是这样，想让孩子们喜欢，很难。再说，仅仅是因为收拾书包的动作慢了就留堂足足二十多分钟，还是在正准备放学的第四节课，我认为这样做就有些不妥了。
学习了一个上午，孩子们早已精神疲惫，饥肠辘辘。老师选择这个时间全班留堂，目的很清楚，就是希望通过这种方式让全班同学认识到遵守老师规定的要求很重要，如果没做到，就要接受惩罚。可问题是这仅仅是个别同学的问题，完全可以课后留下那几名同学个别教育，如果因此而连坐全班同学，不合适也不理智，所以女儿回家才会大吐苦水，连声抱怨。试想，这样的留堂有何意义？除了增加学生们对老师的不满之外，也早已背离了老师良好的初衷。
曾记得我在小学时候有一件类似的事情。在一次地理课上，因为某几位同学调皮，影响了课堂纪律，导致老师大发雷霆，而恰好地理课又是上午最后一节，所以老师就理所当然地将全班留堂，要求我们将课堂上浪费的时间补回来，结果这一补就足足一个小时！那时的我早已饿得前心贴后心了，哪还有心思听课？直到很多家长包纷纷赶来学校，询问自己的孩子怎么没有回家吃饭。一时间，教室外面站了很多焦急的家长，班主任也来了。即便如此，那位地理老师却视而不见，依旧慢条斯理地讲课，虽然我们的心早已飞出教室，但谁也不敢发出一点声音，生怕再惹老师生气，将我们留得更晚。直到老师满意了，才下课。留下饥肠辘辘的我们和一肚子怨气不好发作的家长。以后我们再也不会在她的课上捣乱，当然，也不喜欢她的课了。
所以，当我听到女儿的抱怨之后，非常能理解她。教育是一门艺术，讲求的是“润物细无声”的慢教育，尤其对一名新接手班级的老师来说，师生之间需要有一个磨合的过程。老师当然希望学生越快达到自己的要求，但这需要时间，不能急于求成。就这件事来说，如果五秒钟的时间太紧张，可不可以改为十秒钟？这样，学生容易做到，老师也会因此心平气和，岂不两全其美？
