草长莺飞，花开花落，日复一日，四季交替，周而复始，亘古不变。
谙熟了，便不再新鲜，自然缺失了“激情洋溢”的动力；厌倦了，便不再热情，自然迷失了“积极进取”的方向。缺少了动力，迷失了方向，生活自然变得黯淡起来，所从事的工作便成了不得已而为之的谋生手段，和自己朝夕相处，本应感恩戴德的工具，每天也将无奈地默默地承受主人发泄的怨气。
“没意思，每天过着重复的生活！”
“无聊，烦透了！”
“老了，我已经没有了激情。”
长期从事某一项工作者，大多言语如斯。在我们身边也是耳熟能详。
我是一个小学老师，一个已有二十多年教龄的普通小学语文老师，自然也不例外。我曾经历过刚参加工作时热情似火的青春岁月，也曾经历过荣获“大奖”，喜获成功的容光焕发，更经历过人到中年，职业倦怠时的疲惫，免不了几度迷茫，几度怅惘……
读书，让我调整了心态。古人说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我在读书中不会有“黄金屋”、“颜如玉”的奢望。年龄的关系，我所浏览的书籍大多是人生感悟类的文章。出于对文学的喜好，也阅读一些散文、诗歌、小说，源于工作，发现教育类的杂志，便像蜜蜂遇到花儿，叮上一阵。丰厚的文字让我的身心得以宁静下来，促使我要努力地坦然地面对现实。
记录，让我能冷静地处理身边的事情。为了让学生写好日记，我也坚持写日记，以便给学生示范。我经常给我的学生说：“写日记不仅可以提高写作水平，还有更大的好处——记录快乐的事情，会使自己的快乐延续；记录烦恼的事情，可以让自己的烦恼渐渐消失。”我把每天的教育生活记录下来，慢慢“咀嚼”，寻找自己的得失。实践证明，写日记的方法是奏效的，它让我在文字凝固下来以后，学会静静地思考，努力寻找处理问题的有效途径，阅读教育教学类书籍也多了一份选择和思索，自己的工作也自然少了一份应付，多了一份谋划，少了一份狂躁，多了一份冷静。生活记录，让我给孩子们留下一份五彩斑斓的回忆，也记录了我自己成长的足迹。
坚持，让我重又燃起工作的热情。三年前，因为脚伤，得到学校和同事的多方照顾。一个多月的时间里，班务事情少做了很多，我便将自己曾经撰写的内容整理出来。看到自己的文稿，我惊呆了，竟达十多万字，暗自佩服自己的坚持，便出了一本书《乐在其中》，算是对自己的奖励。第一本书的出版，让我感觉出书也不是很难呀，只是要多一份坚持而已。在随后一个学期的时间里，我竟然又完成了近十万字的班主任生活记录，继而出版了第二本书《嘿，咱们班主任》。每当给学生上作文课的时候，我就把我写的故事读给学生听，因为是学生自己的故事，又是老师写的，学生们很激动，很期待，我自然更是兴奋，便萌发了进行儿童文学创作的欲望。有了这个念头，我静静地走进学生的内心世界，更用心地观察学生的生活，对学生的关注更细致。我每周坚持完成五千字左右的校园故事，憧憬着有一天会一不小心就成了教师中有名的儿童文学作家。此时，我惊奇地发现——其实，每天的生活并不一样！
用心看一滴水，便会感受到太阳的光辉；用良好的心态审视一棵花草，便能体会到生活的灿烂，生命的辉煌；用灵动、期待走进自己的生活，便会发现随时都能得到一份惊喜——其实，每天的生活都不一样，每天的生活都可以很快乐，每天的生活都可以过得很精彩。
