2017年12月1日，时隔聆听孙爱玲专家《印尼汉语跨文化教学》讲座已经12天了。一直有个强烈的心愿，想整理她在培民学校的这场讲座中精彩绝伦的案例。正逢穆罕默德诞辰，我们放假，我虔诚地拿出了笔记本。因为我是 “速记员”，几乎能记录演讲者所说的每一个字，再次品读多达33页半的笔记，穿越孙爱玲专家的汉语教学生涯，她的音容笑貌，她的华教情怀，她的博学多才，她的教育机智，一一跃然纸上，瀚海拾贝，剧增智慧！
案例一：老板一发现我读书就会骂我！
有一个学员对孙爱玲专家说：“因为我非常喜欢汉语，所以我去台湾当了5年女佣。每天完成工作后，我会偷偷地读汉语书。因为老板是教师，所以家里藏书很多很好看，可是老板一发现我读书就会骂我！”孙爱玲专家感慨着说：“一个自学汉语的学生，说这么一大段话竟然无一个病句。这个学生能说能写汉语，但她认为还不够，她把自己的宿舍墙壁贴满了汉字和拼音。自己愿意学与被人逼着学情况截然不同，因此，我们应该在学生心灵深处播下热爱汉语的种子，这样就会结出丰硕的果实！”
案例二：狗头狮尾？小蛇头大蛇尾？鸡头凤尾/鸡口牛后？
英语：Better be the head of a dog than be the tail of a lion.（ 宁为狗头，不为狮尾。）
印尼语：Untuk melakukan snakehead, jangan melakukan ekor ular（宁为小蛇头，不为大蛇尾。）
汉语：宁为鸡头不为凤尾（宁为鸡口不为牛后）。比喻宁愿在局面小的地方做主，不愿在局面大的地方听人支配。
同一个意思，西方人选的是狗和狮子，它们都是兽类、肉食动物；印尼人选的是小蛇和大蛇，有些印尼人敬蛇如敬神；中国选的是鸡、凤或牛。鸡、牛被人宰，凤凰是禽类，体现中华农桑文化、儒道思想。从所选的动物可以看出中国无论多么强大，都不会去侵略别的国家，强而不霸！
文化不同，思维不同。只有透彻理解中华文化和印尼文化，才能更好地传播汉语和中华文化。
案例三：呆住厨房、卧室还是客厅？
高中生不愿意学汉语，校长请来孙爱玲专家。学生要求不能用汉语演讲，必须用印尼语演讲。孙专家心灵受到巨大冲击。在“师生互动”时学生抛出了2个难题。
学生1、您演讲的目的是让我们学汉语，但我们不想学，汉语很难，很陌生，很吃力，占用了我们很多时间和精力，没有必要学。从出生到死去，我都不会离开印尼，我为什么要学汉语？凭什么要我学？我就是不学！
叛逆的孩子叫板了！如果不能压服他，演讲就完蛋了。既不能打击学生，又不能迁就他，怎么办？
孙爱玲专家：我是印尼人，我也不要学华文。（台下的学生们欢呼雀跃。）但是你的祖先是中国人，从你往前几代人是不是从中国来的？难道你不想通过学习，了解你祖先的文化吗？难道你没发现中国越来越强大吗？世界上人数最多的是中国人，世界上也有越来越多的人正在学汉语，你将来很有可能会和中国人打交道。（从学生的需求角度巧妙切入主题，打开学生心扉。）
印度尼西亚是东南亚翡翠。如果把印尼比做一栋别墅，别墅里有餐厅、厨房、卧室、客厅、后花园等。从你来到世界到离开这个世界，你不离开印尼，你会活得很好。但请你想想，如果你有这么大的别墅，哪个地方你会装饰得最好？如果你一辈子呆在厨房，你会有很多东西吃；如果你一辈子呆在卧室，你会有舒适的床铺可以睡。如果你想在厨房和卧室呆一辈子，请便！如果你选择呆在客厅，你可以看到窗外的美丽风景。客人来了，肯定要带他去客厅。客人带来的礼物谁先看？肯定是会和他说话的人先看；客人带来的好东西谁先吃？肯定是会和他说话的人先吃；客人带来的好信息谁先知道？肯定是会和他说话的人先知道。呆在客厅看到的世界比在厨房和卧室多得多，看到的彩虹也会多得多。你们已经是高中生了，选择一辈子呆在厨房、卧室还是客厅？你自己做出选择！不会汉语太可惜，你会错失很多机会。我有很多学生进入社会，就后悔当初没有好好学汉语。
案例四：学英语为什么要和学汉语对立？
学生2、我们这个年代，只掌握一门语言会活得不好，至少需要两到三门语言。我们学了印尼语，但不一定要选汉语，学校为什么要逼我们学？
孙爱玲专家：不选汉语，一样过日子。（不要跟孩子对抗，我们是来推动汉语传播的）。这位同学讲得非常好，应该学英语。Let’stalk in English……（立刻用标准的英文激情地演讲几分钟。）你可以学英语，并不代表你要敌视汉语呀！学英语为什么一定要和学汉语对立？你可以和我讲英语、印尼语，都可以。
孙爱玲专家流利地变换着英语、印尼语、汉语，学生无话可说，目瞪口呆，羡慕不已，佩服不已，鲜活的榜样，能力足以服人。如果想在印尼当卓越的汉语教师，真的需要用印尼语、英语武装自己。
案例五：中国这么大，你怎么可能让它消失呢？
有一个印尼华人的孩子在新加坡学汉语。因为孩子的爸爸以前读书时，汉语不好。爸爸进入社会，发现不会汉语很棘手，很多事情不能做，所以对孩子学好汉语的期望很高。爸爸和妈妈离婚了，孩子觉得是妈妈不对，因此他很孝顺爸爸，愿意为爸爸读书。他正读初一，但他很不喜欢学汉语，听老师讲课很高兴，可是考试要自己做却做不出来，所以特别不情愿。一天，他天真地对孙爱玲专家说：“我多么希望这个世界没有中华人民共和国！”孙专家说：“你死了这条心吧！新加坡这么小，还这么繁荣，生命力旺盛。中国这么大，你怎么可能让它消失呢？还是好好学汉语吧，孩子！”
案例六：如果校长枪毙你，我们先枪毙他！
孙爱玲专家到一所贵族高中讲课。前2排没人坐。高头大马的高中生翘着二郎腿，瞪着大眼斜视老师。一副叛逆，想故意整你的样子。
“喂，”孙专家采用土豪的说话方式，“你们为什么坐在后面？” “我说话你们听得到吗？” “听得到！” “你们是不是讨厌汉语？” “是！”
“你以为我喜欢。汉语是世界上最难的语言。我小时候也讨厌。我讨厌我的妈妈，天天要我背……”孙专家滔滔不绝地讲汉语的坏话，拉近了与学生的心理距离。
接着，话锋一转。“我来到这里是来教汉语的，如果我不教汉语，校长会枪毙我。” “如果校长枪毙你，我们先枪毙他！” “谢谢，现在我们是朋友了，请给我面子往前面坐，好吗？”
刚开始2-3个学生往前坐，陆陆续续又有一些学生坐到前面来。但有2-3个学生就是不肯往前坐，孙专家就请他们的朋友叫他们坐到前面来。
案例七：这是卡拉OK，还是学校？
孙爱玲专家带了一批批实习生。先洗脑，调整心理，再介入趣味汉语教学。孙专家设计了很多教学内容，传授了很多教学方法。比如歌曲教学，能活跃课堂，使学生喜欢。学中文歌曲，一字一字地教，因为旋律好听，所以学生背起来容易，也乐意写歌词。可是学生一批一批来，不能每年总是《一闪一闪亮晶晶》、《我的朋友在哪里》、《虫儿飞》、《澎湖湾》等几首歌。
于是，孙专家推荐了一些歌曲，可是有些实习生愿意听，不愿意做。有一次，家长抗议、投诉，因为实习生教孩子们唱《你爱我，我爱你》，家长质疑这是卡拉OK,还是学校？所以孙专家推荐了《张三的歌》，家长、学生、老师、学校皆大欢喜。
案例八：他逼我来的！
有一次。孙爱玲专家正在一所学校上课，一个女孩迟到了，推开门粗声粗气地说：“我不要上华文课！”孙专家说：“我好像没有逼你来上课！”女孩指着她的华文老师的鼻子，气冲冲地说：“是他，他逼我来的！” “逼你，是对你好。” “我不要！”
叛逆期的孩子很难立刻攻破。孙专家不再理会她，不正面冲突，当她透明，把她晾在一边。孙专家带着其他孩子们一起欢乐地载歌载舞，这堂课十分开心，大家都兴高采烈。她看同学们在动，脚痒了，但害羞不想说，孙专家也故意不叫她。
第二天，还是那间教室，她第一个早早地坐在里面。她想参加但不好意思说。善于观察学生心理的孙专家假装没看见她。开始上课了，孙专家说：“请全班同学通通站起来，和老师一起活动！”表面很凶，实则善意地给她台阶。
学汉语是苦差，学汉语也很快乐，老师快乐，学生快乐，快乐的课堂具有强大的感染力！
案例九：“着”是什么意思？
有一个家长想知道学校的任何事情，但他自己的华文水平是半吊子。他向学校投诉：“我的孩子完全不明白，华文老师不会教书！”实习生连忙请来孙爱玲专家救火。
“家长，您好！请问您怎么知道学生不明白？” “我问一个字，孩子找不到。” “现在我问一个字，请您来回答。好吗？‘着’是什么意思？” “这个我也不知道怎么说。” “‘着’是副词，不能独立成词，必须与别的语素组成词语，比如：‘看着’、‘说着’、‘站着’、‘笑着’等。您问一个字，孩子答不出，是正常的。”家长点点头，站起来说：“对不起，我明白了。”救火成功！
林子大了，什么鸟都有，教学时间长了，什么问题都会碰到。问题一旦发生，倘若没有及时妥善解决，会引发一系列矛盾与冲突。孙爱玲专家悉心观察、及时捕捉
“对症”，从学生的内心需求“下药”，四两拨千斤，最终达成化解矛盾，促进汉语传播的目的！孙爱玲专家的真实案例，真让人一赞三叹，拍案叫绝！
