—.阅读后，你发现了什么 ？
阅读这几张内容之后，让我了解了从事教师的工作的能力是怎样形成的，哪些人适合担任教师这个工作？哪些人不适合担任教师这个工作？作为教师，心中要充满对儿童的爱，对待儿童要有耐心和爱心，要能够接受儿童自身成长过程中所犯的错误和缺点。作为教师要处理好工作上的关系，才能够有一个健康的身体和充实的精神生活。初为人师时，我怀揣着对教育的梦想，投身于工作之中，因为年轻也避免不了性子，急躁对待学生没有那种耐心，曾经的简单粗暴伤害了一些学生，也让我到现在为止也感到很惭愧，现在在看这些书籍，让我对原来的一些做法感到深恶痛绝。随着时间的流逝，再有棱角的岩石也会被岁月磨平，现在的我基本上不会再有对孩子们大发雷霆的时候了，在我的眼中孩子们都是可爱的，即使他们学习不好，什么也不会，每一个孩子都是一个独立的，可贵的生命体，他们来到这个世界，不是接受我们的贬低批评的，应该享受到同样平等的尊重。
二.阅读过程中，你最喜欢的部分是哪里？
我比较喜欢这样一句话：如果你把学生教的会用心灵了解人，那你的善意就能创造出奇迹。
在听老师们演讲或做报告的时候，常听这样一句话，把教育比喻成是“一朵云去推动另一朵云，一个心灵去触碰另一个心灵”。是的教育的最终目的，不仅仅是为了教会孩子们学会文化知识，学会一种基本技能，更重要的是让他们学会做人，作为学生们的模仿学习对象教师，他的品行会直接影响到学生的品行，所以，学高为师，身正为范，是所有教从事教育工作的人的一个行为准则。
书中还有这样一句话，保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。由于学校对学生成绩的考核，直接影响到教师的个人利益。所以教师面对那些影响班级成绩的学生时，一定会有一种不愉快的感觉，这种感觉会直接影响到教师对学生的态度，那么一个对学生总是怀有不友善的态度的老师，又怎么可能得到这个学生的喜欢呢？当学生对老师不喜欢的时候，他又怎么能够喜欢上老师的课，听老师的话，完成老师布置的学习任务呢，如此恶性循环下去，这个学生的成绩又怎么能够提高上来呢？所以说，教师如何看待学生的个人成绩，直接影响到是否能培养学生的自尊心这个问题。
三.阅读后，你有哪些疑问想要与大家交流？
文中曾说数学课上按照学生的学习情况来给学生分组，让学习好的特别优秀的学生能够学到更多的更高深一点的知识，而对于那些中等或者是中下等的学生，则给他们相对应的稍微简单的一点知识，让每一类同学都能够有不同的学习成长过程，让每一个人都能够获取到学习的成功，让学生得到学习的乐趣。这种方法我也曾经尝试过，给每一个小组的同学设定不同的学习目标，让他们以此来努力。但是这样的方法会让老师要花费大量的时间去备课，完成课后的习题批改。最主要的是有的同学可能会被人给标签，这样他们的自信心可能就会受到更严重的打击，破罐子破摔，成绩更差。
