不曾几何时。办公室多了些温暖。在学校教书将近十多年，这些变化突然让我有了感觉。曾经的办公室，老师与老师之间是冷漠的，沟通是缺失的。为什么会发生如此的变化？

我想简单的总结一下。

一工作强度大的变化。我记得那时候我带三个班数学，加一个班主任，每天累得疲惫不堪，回到家倒头就睡，内心里面都是工作，工作，抵触等等。现在的工作只带2个班，相对而言工作任务量减少了，对老师素质的要求提高了，比如说，服务意识就是很重要的一点，对家长的服务意识，不论对错都不能被投诉，强迫班主任的服务意识和沟通要跟上。现代社会的的变化太快，需要我们老师的外在行为和内在修养上都要有所提升。

到目前为止，我们办公室里面，没有埋怨，没有勾心斗角，没有人与人之间的猜疑。更多的是一种相互扶持，相互帮忙，相互提醒的一个氛围。我突然想，我要记录下所有老师的行为，我要准备一个专门的本子来记录所有老师的付出和对他人的关怀，再通过让所有人都看见对方的方式来欣赏同事。当然这是个长期的过程，需要不断的反复训练。我突然为自己有这样的举动感到兴奋。

我现在分配任务越来越容易让老师们接受，因为我本着一颗公平的心，同时要求我自己身体力行的去做到。即使有个别老师有一点点想法，我都会告诉他，请你吃一点亏，相信你的付出一定有回报，所以很多时候在任务无法分配的时候，很多老师，比如说像吴秀娜老师、张会琼老师主动承担比较难的厕所任务。

又如，昨天年纪比较大一点的李老师突然站起来的时候，不由自主的喊了一句“哎哟”，二班的班主任马上说，“坐着坐着，我去拿吧。”

六点多，我儿子家长会结束后回到学校，已经下班半个多小时了，可是办公室里还有好几个老师在加班，我忍不住问了一句，你们都吃饭了吗？他们说没有。我说，早一点回家吃饭吧，吃饱了饭再慢慢做，她们开玩笑说没地方吃饭啊，我说，“走，跟我走，我请你们吃炒饭去。”他们都笑了。虽然我是玩笑。但是她们能感受到我对她们的关心。

一个新老师的孩子要插班读二年级，她找到一个老同事，希望分在二班，我按照她的要求分进去了，后来因为新生人员变动，告诉她只能分在9班。再后来，初中部一个老师又来找我要求再次分到2班，没办法，要把已经分到2班的新生（有2个）中的一个，重新打电话那个学生家长调到9班，那个家长是不乐意的。对2班班主任：她马上答应了。对9班家长：开始她是抵触的，在我说明原因之后，主动承担，“好，我知道了。”我就充满了十二分的信任，相信她一定能处理好这件事情，一种莫名的信任。

我现在每天出门，都要让自己笑，用微笑的方式对待身边的人，很奇怪的是我真的面部有变化吗？为什么很多人会主动跟我打招呼？这就是奇迹。当我对孩子有情绪的时候，我去照一照自己那张难看的脸，迅速的调整自己，如果实在调整不了自己，也让自己离孩子远一点，暂停情绪。这些自我的觉察，让我收获了，其实当你早晨微笑出门的时候，那份挂在脸上的自然和亲和力，迎来了更多同事的打招呼，我的第一时间反馈，就是观察到到了对方并主动表达。

给自己定的目标，每天早晨四公里。可是有时候晚上晚睡了一点，早晨实在起不来，虽然强迫自己起床了，告诉自己，没关系，今天不用跑四公里，三公里两公里，一公里也行嘛？可是，当你运动开以后，你发现你停不下来，运动中告诉自己我能做到四公里。

现在我们所在的级组，感觉到不是我这个组长带着大家在向前工作，而是大家工作的主动推动着我们向前走，每个老师都有想为级组做贡献的一种欲望。很多时候要发给家长一条短信，显得自己有水平，有艺术感，一个老师经常绞尽了脑汁组织好语言，然后与群里面的老师们共享。还有，我有时候把主任的意思理解错了，比如说，乘车表，我发给大家用纸质的交给我，老师们就提示我，不是要交电子版的吗？哦哦，我忘记了，然后这份工作很准确的完成了任务。非常感激老师们对我工作的推动。相信在这样的工作环境下，大家即使再累，心也不累，办公室里充满了笑声和扶持的行为。

我突然想起《生命王道》教育里的一句：“王的给出！”，也相信回流！积善！