一、打卡
截止到9月23日，张蓓、李垚打卡30天。李芳打卡25天，孟庆玲打卡28天，吴明打卡29天，袁怡打卡22天。都满足21天打卡要求。
二。月度检视情况
1､月度检视总结，五人已完成，孟庆玲未交。
2､组员情况
李垚 是一位非常关注孩子习惯的妈妈，在不断践行中去修订清单，调整孩子的学习时间安排，第一个30天孩子妈妈比较焦虑孩子的状况，看以孩子更多是缺点，在第二个30天妈妈跟孩子做规划，列清单，坚持好习惯，减少孩子之前的课外班内容，孩子的整体状况得到了调整，妈妈给孩子做了书法和画画等内容的整理，看到了孩子很多方面的进步，妈妈也增强了很多的确信。
袁怡 在打卡15次时想退出小组，觉得自己从打卡质量上深度不够收获不大，我经过与她沟通。找到自己打卡提升打卡质量的解决方法。孩子刚刚上一年级，也有一些不适应，在参加小组会时与大家交流，也得到很多的建议，感觉挺好的，在跟大家一起走过的日子里，还是有收获的，决定与大家共同前行。
李芳 是一位孕妈妈，一直非常自律，在这个30天期间，有一次因病住院，但一直还惦念着每天的打卡和月总结。出院后立刻完成。现在每天做好详细地打卡，为迎接宝宝的出生做着各种准备。第二个30天比第一个30天有了很多的淡定和接纳。
吴明 是我们组唯一一位爸爸，从第一个30天，他的关注点是孩子的不足，家里老少三代对孩子教育的不统一，到第二个30天，他能不断的看到妈妈的辛苦，妈妈的优点，以及老人的配合，看到孩子更多的闪光点，内省自己要更多地陪伴孩子，，使整个家庭的能量都有了很大的改变，是一位特别值得点赞的爸爸。
孟庆玲 在第二个30天，给孩子找到了放学后的辅导老师，解决了孩子在学习上的问题。妈妈不断向别人学习并点检自己，在参加小组中积极吸取别人的建议，得到了帮助，比起第一个30天的焦虑和无耐也有了很大的进步。
张蓓 第二个30天，主要解决孩子由北京的私立学校转到天津国办学校上学的衔接问题，孩子对国办校的学习习惯和规则都不清楚，前两周每天到十点钟是写不完作业的，经过这30天我们不断的记录时间，不断的总结改进，现在孩子也有了很大的改变，放学回家能做到15分钟开始写作业，每天的作业也能够用小本记录清楚，写作业的节奏也基本上形成了好的习惯。在开学第四周，出现了三天十点前能完成作业的情况。并一直坚持在路上。
三、周检视会议
1､本月周检视会议四次，参会情况：张蓓4次、李芳3次、孟庆玲3次、李垚3次、袁怡1次、吴明3次。
2､表扬
第二个30天的周检视会议比第一个30天，小组成员有了更多的交流和借鉴。大家交流的内容也更加广泛，参会的积极性更高。
特别提出嘉许的是袁怡，之前个人的种种情况不能参会，现在也能主动调整时间，与大家更多的参会交流。
吴明因工作的原因，虽然在游轮上，但仍然创造一切条件参加会议。有一次转天要跑半马，本应该更好的休息保存精力，但在周六的晚上仍然参加会议。
四、与学员沟通
1､吴明
因为工作忙事情也多，打卡有时会忘记，我自己的体会是内心怀着一颗理解和信任的心，去提醒他，当他收到了这份真诚，就会非常愿意克服困难，跟着大家一起走。
2､袁怡
第二个30天中她因为自己打卡的质量不高，想退出的小组，我及时与她沟通，了解到她的原因，觉得自己打卡时间不好安排，并且医生告诫她要少看电子屏幕保护眼睛。首先我同理到好的状况，认同完成任务式的打卡确实意义不大。然后我们分析一下，当初我们进入课堂时候的初心，有没有想如果是孩子遇到困难，我们又是怎样的期待？想想身教胜于言教，我们要做好榜样。面对问题，我们能不能够有解决的办法？我给她的建议是，可以用电脑来写打卡，同时，我们也可以用零碎的时间，用语音记录下我们的所思所想。经过多次交流后，袁怡表示愿意与大家共同前行！
五、做为家长助教的自我成长
一、不忘初心、做好服务、心存感恩。
二、理解对方、换位思考。每个人走进易效能时，对自己的期待和愿力是不同的，各自的时间状况和家庭情况也不同，当我充分的站在对方的角度去感受着他的感受时，自己内心就会感到流淌着一份温暖，我要做的就是将温暖传递出去。
自己也深深的感到，在这一段家长助教的经历中，自己提升了很多的觉察力。
