俗话说:3岁看9岁，9岁看一辈子！
这个年龄段是人生最关键的年龄段！
孩子的心理发展路径可以分为4个阶段。
首先是第1阶段——情感形成！
是在出生到4个月每一次呼喊，对她的照顾到不到位。照顾到位时候，孩子会记住你的气味、记住你的声音，记住你的相貌。从4个月到半岁开始认人的现象出现时，这时候形成的依恋——就是情感形成！最初的起点，是一对一，个人的情感。当这种情感得到满足。就对外界建立了信任，这个信任得到满足，就可以在这基础上，扩展到亲情！以后是伙伴情！这些实际上就是人性的核心问题。
第2个阶段3-6岁——性格的形成，性格是后天的！
比如说要东西必须是父母来满足。孩子以哭闹的方式，父母给了满足。那这是一种性格方式；还有一种情况就是，当能够说话了，我要告诉，我为什么能够满足，为什么不能满足！那么3岁左右说不行,做一系列的性格培养是非常重要！
6岁之前对孩子说不行，孩子大不了在地上打滚。可是等12岁再说不行，孩子可能拔腿离家出走。因此性格培养必须越早越好。也就是说在6岁之前，在反抗能力非常少的情况下——建立行为模式，知道什么是对的，什么是不对的。同时观念也在实践中形成。这是养育的心理现象,不是教育的心理现象！
当我知道:孩子行为出现重复，会形成心理学上——定势！定势包括知觉定势，思维定势,行为定势！行为定势就是习惯。而在知觉上，在思维上也会有定势！所以3岁之前的养育,也就是说我们随势而就的指正，是非常重要的！
陪伴——早期陪伴极为重要！
前两个问题可以说我努力做到很好。而且对她在心理影响力也是非常强的！
女儿6岁开始上学了，那么上学后很重要一点就是——
建立良好的学习习惯。天生我才必有用！
当发现孩子在数学方面学习占优势的时候，就会启发她；当发现她绘画方面有优势时，随笔的每副画都给评论赞美！当发现她喜欢小提琴时，事先说好，练习时，手指会很痛，当她回答说:我能坚持时，我都给女儿大大的拥抱！答应她，去满足她的爱好愿望！常常去研究孩子有没有其他方面的优势。始终本着，不强求，不比较，自由放养的心态，健康快乐的成长就好！
不和别人比较！
让孩子自己说说考90分与考100分的收获有哪些区别，错的问题是否是马虎了！她自己就会总结90分马虎在哪，100分认真做好了哪些！目的是锻炼她思考与总结！不论总结的是否到位，我都给她大大拥抱和赞美，最后给个适度的总结！
养成独立思考，力所能及事情处理
记得女儿上学第1天，放学回来委屈的说:妈妈，今天中午我没吃饭！我诧异的问:饭不合口味吗？女儿说:轮到我，饭菜都没了，有的男同学跑到前面盛了两次，最后没吃光，剩在盘里！我们几个女生还没吃到！“那老师怎么说的呀”，老师不知道，我们也没说！我不想在学校吃饭了！我说:那这样好不好，明天吃饭前，你向老师提议，让高年级哥哥姐姐送到坐位上，同学就在坐位上，好不好呢？或者是3个人一组到前面打饭，打完了再轮下一组！妈妈把你饭钱已经交了，明天你试试看，不行妈妈再想办法！女儿很委屈的答应了！
第2天，傍晚回来很高兴的说中午吃到饭了，很饱！原来第2天开始，她和几个同学一起，帮助分饭的哥哥姐姐，把同学餐盘拿到前面打饭菜，再送下去！全班44个人，5个人负责（4个人均负责9人，另外矮个子女生负责8个人）！这是我没想到的！
第3阶段——能力特长自我价值定位。
9岁之后，对于能力问题恰恰是要甄别个性的。在这个过程当中要帮助孩子找到能力特长。找到能力特长就帮她找到了自我的价值。这个自我价值就是她今后在社会中的一个定位。
18岁之后是第4阶段！——自我修养
18岁孩子基本上的认知也成熟了,可以通过认知调整！靠自己来修养的。“三人行必有我师”这也是一种在社会活动当中去如何修养自己！是心理发展的路径。
养育和教育
其中前两个全在养育的过程！而后两个才是教育！包括自我的一种成熟！
一路陪伴，养育是我的责任，教育是孩子理应接受的！妈妈细心，用心，专心，全心，是爱心的传递！
怀孕10个月——幼儿6年——小学6年——初中3年——高中3年——大学4年……每位宝妈都会经历，做好这些生活课题，实属不易历练，一路成长！
原创作者:舒心
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