有了娃后才知道，原来孩子们的早教和兴趣班如此丰富，身边一个个大型商场里或者民宅中，开设了各种各样的儿童课程，从刚出生就可以练习的游泳课，到大点后可以上的早教班（有些早教班号称出生后就可以上了），再到一些舞蹈班、绘画班、乐高班、幼升小衔接班等等等等。尤其这个幼小衔接班，上了幼儿园后，家长们会得出一个结论，公立幼儿园什么都不教，我们必须给上个课外辅导才能考上小学，上了私立幼儿园的家长，貌似带着点神气的语气说，我们幼儿园什么都教，拼音、英语、写字、数学早都会了呢。

那到底我们要不要上早教班和其他辅导班呢？到底真的在幼儿园什么都没教，上小学就完全跟不上？

童书妈妈三川玲结合了6年的亲身经历，采访了各种家庭，央美、音乐学院等专业老师，将每个阶段、不同性质的、不同种类的各种早教班、兴趣班，掰开了、揉碎了，分析给大家看一看！

以下内容出自童书妈妈三川玲公众号

自从有了宝宝之后，就面临着早教班、兴趣班的问题。有很多朋友频频来问该不该送孩子去早教班、兴趣班。我想，这不是一个简单回答“应该”还是“不该”的问题。

因为父母们除了要选择上不上早教班、兴趣班，以及上什么样的班之外，其实，还是一个孩子如何健康成长，培养兴趣爱好，甚至决定以后的专业、职业的重大人生问题——小时候的选择，将直接影响到以后的抉择，当然，有时的影响是正面的，有时的影响则是负面的。这是需要从“底部”来思考的问题，是需要父母用思辨能力来判断的问题。

6岁之前的早期教育，类别众多；而中国的教育现状，纷繁复杂，甚至还存在很多不合理的地方，让家长很为难。这些因素，都让早教成为困挠很多父母的一大难题。而我，在写这篇文章前，也做了大量的调研和思考，希望能够尽量客观、全面。因为，每一个观点，都有可能影响到一个孩子的成长。

是的，或许有的家长会抱怨，为什么不给出一个鲜明的、绝对的态度，譬如，就说所有的早教都不应该上！是的，这样说是很痛快，也很容易引起关注和传播，但那是对孩子不负责任的态度。不仅不科学，甚至不道德！

今天分享的这篇文章，可能会有些长，但是，我想关心的家长请耐心看完。因为，可能如下的这些问题，都会涉及到：0-3岁的早教该不该上？哪些早教课程是必要的？上不上学前班？要不要上拼音班、算术班、认字班？要不要提前学拼音、算术？不提前学，上学后跟不上进度怎么班？女孩子学芭蕾舞好还是跆拳道好？绘画要多大开始学，怎么学？孩子每天的课余时间如何安排？孩子不喜欢学钢琴怎么办？学兴趣要不要考级......

在这篇文章中，我会结合一些自己的经历，但希望不要被视为“模板”，因为每个家庭和孩子都不一样。同时，我举例的那些教育机构以及组织，都不涉及任何商业利益。希望大家也能够分享一些公益的、适合孩子参加的活动。

说到早教，我按照自己的观察，大致分为三类。

第一类是3岁以下的婴幼儿的认知早教；

第二类是3到6岁拼音、算术、英语等的技能学习班，也包括小学阶段已经被禁止的奥数班等竞赛班；

第三类从3到12岁甚至更大年龄的芭蕾舞、跆拳道、美术钢琴等的兴趣班。

我要说明的是，我不会单纯地给出哪个阶段、哪种班应该上，或是不应该上的简单结论——因为每个家庭、每个孩子的情况是不一样的，每个父母都要结合自己的实际情况，来做出自己的选择。

3岁前的早教班：以我为主，享受成长

小丸子上幼儿园之前，以我自己的教育理念，以及直觉，认为这个阶段的早教是没有必要的。后来，出于好奇，我带丸子去了一家著名的早教机构上了一堂体验课。

课堂上，早教老师带着几个孩子，拿着彩色的手帕之类的左右挥舞，然后，围成小圈做几个简单的游戏……这堂早教课，更印证了我的判断。这个阶段的孩子，认知变化比较快，而且个体有差异，早教机构就是利用了这个规律。

比如，很多父母会说：“看，孩子去了早教班，就学会了握东西了！”是的，如果不去早教班，他过两天也会握东西的！这些所谓的“成绩”，不能就此归结给早教机构。

通俗一点，用丸子奶奶的话说：“每个孩子长牙、走路、说话都有早晚，拿东西、认颜色也是一样。现在的父母，都是一个孩子，没有经验，瞎着急。生养过两、三个孩子的母亲，都知道，这是再正常不过的事情！”

我很认同丸子奶奶的“经验说”，孩子刚开始的差异，并不能带来什么缺陷，有时候反而是优势：譬如，很多小时候反应迟钝晚的，最后成为了科学家；有的表达不连贯的，成为了主持人；有的走路晚的，成为了运动健将——这样的例子，真的是比比皆是！

后来，一位1岁的孩子母亲问我，是不是需要上早教班。我就把的经历和态度告诉了她。她说，“可是，身边的每个孩子都在上呀，有7千多的，有1万多的。我想，我们上不起贵的，就上个便宜点儿的吧！”

我这才大吃一惊，一是早教涉及的范围之广，年龄之小；二是价格之贵。我就认真地和她一起分析，对于一两岁的孩子，早教的课程有哪些，父母是不是可以做，有没有必要花钱费时折腾孩子……

早教的乱象，后来到了中央电视台做专题批评报道的地步——我们都知道，当中国的某一个涉及到百姓生活的领域，要严重到什么程度，才能够引起中央电视台的关注！后来，针对特别幼小孩子的早教，似乎才稍稍刹住了一些风气。

我发现，现在的很多家长，有两个特别不好的心态：一是如果不为孩子花钱就不心安，好像对于孩子，只有花了钱，才觉得对得起他（她）；二是把本来父母应该做的事情，委托给别人或机构去做。

在这个年龄的孩子，带着他（她）做做游戏、讲讲故事、认认颜色、看看动物……难道不是父母本来应该做的，而且应该是很享受地去做的事情吗？而且，你自己去和孩子一起成长的过程，该是多么甜蜜、多么幸福的回忆啊！

你难道想自己的孩子的第一次走路、第一次说出完整的句子、第一次画出小人儿、第一次用积木搭成小房子……都是发生在早教机构里吗？！那将是你多么大的一个遗憾和损失！

那么，是不是这个阶段的早教班，都不应该上呢？也并非全部如此，因为，你不能苛求每个家庭里都有一两位老人，分担家务、帮助带孩子；也不能苛求每个家庭能有全职妈妈，细心地和孩子一起玩耍学习；更不能苛求父母都上班后，有放心的保姆能够尽职尽责……

举个例子：我在广州时有一家邻居，爸爸是企业家、妈妈是外企高管，由于家里没有老人照顾，而且保姆经常换，她后来就上了一个经过慎重比较之后的早教。我和她交流，她说这样可以避免孩子受到保姆过多的影响，还可以让孩子和同龄的孩子一起相处，同时，也做一些有益智力和身体的游戏。

一个好的现象，是很多早教机构，也在反思、改进。譬如，某些机构引入了图书馆，那么，就将单纯地教孩子身体机能的早教，变成了具有文化特性的活动中心。我想，这应该是一个良性的发展方向，也是家长的要求，倒逼了早教机构发生的变化。希望这类关注文化、关注阅读、关注心灵的变化越多越好！

我想，综合以上所说，每个家庭要根据自己的具体情况，来选择早教班。父母可以几个角度来进行思考：

1、是否补充了自己的家庭教育，尤其是家长的时间和能力水平无法达到？

2、该机构是否具有科学的早期教育理念（如何分辨，需要家长看一些理论性强的家教图书，大家尤其可以关注的是由美国、德国、法国、英国、澳洲、日本等主流国家的官方研究机构背景所出具的研究报告，或者有此背景的作者撰写的著作）

3、具体的教育执行人是谁？有些早教机构的教育理念特别好，教材也研发得不错，但因为扩张太快而人才储备不足，如果是一些特别稚嫩还只会照本宣科的小姑娘小男孩来上孩子的课，我劝大家还是谨慎点儿。我通常只建议朋友的孩子上该教育机构创始人的课。

总之，要以我为主，为我服务的态度，千万不要随大流、千万不要超出自己的经济能力，千万不要抱着早教有魔力的态度，去盲目地选择早教机构。

入学前的速成班：为了升学，突击学习

随着丸子年龄的增长，我很快发现，有一类针对3～6岁孩子的早教班风风火火地存在着。

这类教孩子技能、知识的各类早教班，主要是针对孩子从幼儿园到小学入学测试而设立的，主要是拼音、英语、数学、体能等几门课程。他们一般的广告是这样的：“一个月学会全部拼音；100以内的加法；认识500个汉字……”诸如此类。

更有甚者，我还看到一个像模像样、规模不小的“幼升小培训学校”！别笑，我当时也很困惑，还说怎么从幼儿园上小学不是天经地义的吗？难道还需要考试录取？一个小屁孩儿能够考什么呢？考不上难道还不给上小学了不成？……

而现实则响亮地打了我一个耳光！由于小丸子在幼儿园里什么都没有学，也没有上“学前班”。而我们也没有给她学任何拼音、算术，在离家最近的小学报上名后，小学邀请我们去熟悉下情况。

后来，我才知道，这就是所谓的“面试”！

整个的过程，我不在这里详细讲述了。虽然教育部门三令五申地要求小学上学就近原则，禁止进行所谓的“面试”。但现实的情况，大家都知道，不仅有“面试”，而且，达到了小学生的面试材料，精致过大学生求职材料的现状！

这类早教班之所以兴盛，和小学入学难有千丝万缕的关系。小丸子的同学里，就有很多“明智”的家长，早早地给孩子上了“学前班”，一放学，就去上社会上的那些“拼音班”、“算术班”，5岁的孩子每天都做家庭作业——结果还没上小学，就已经学完小学一年级甚至二年级的课程。

我不知道该如何评价这种现象——短时间内，孩子的确会因为强化训练，而掌握一些这个年龄不应该掌握的知识（而且，无论中外，教育部门都明确要求，学前的孩子，不能教授这类课程）。

但是，孩子丧失了本来应该没心没肺地玩乐的时间，我仍然认为这个年龄的孩子，玩乐更为重要！我不认为6岁的孩子，已经会读拼音、会算17+5、会多拍几下皮球、会当场表演一段舞蹈、背几首唐诗……就被成为“合格的孩子”！

我理解，很多家长被迫让孩子上学习班，是为了能够上小学——所以，我的态度是，如果你能够确保孩子上小学没有任何问题的话，就没有必要上这些学习班；如果你还搞不定学校，那么，也请尽可能地自己来教孩子学一些20以内的算术、拍拍皮球、学简单的汉字……

为什么呢？因为强化训练的方法，对于孩子来说，过于简单粗暴，让孩子丧失了学习的乐趣；更为可怕的是，那种每天把“5+5等于10”编成儿歌，让孩子强记的方法，是不符合学习规律的；这不仅破坏了孩子的学习能力，还扼杀了孩子的想象力、好奇心，而想象力是孩子创新能力的最大保障！

有的家长说，如果不提前学，那么，到上了小学，由于别的孩子都学了，老师讲得快，跟不上怎么办？

好的，我就根据小丸子的实际情况来讲一讲。小丸子上学前，一个拼音都没有学过，数学也还是在掰手指头的阶段，那么，上了小学，有什么问题吗——我可以很负责地说：没有！

先说拼音，的确，很多孩子幼儿园、学前班都学了，这是事实。按照老师讲课的进度，刚开始的时候，小丸子的确有些陌生感，譬如P、q、b、d，就这四个字母，怎么也分不清楚。

我们就和她一起玩拼音游戏，譬如q，是不是很像数字7呢，然后，小丸子就说“天哪，它们的发音都是一样呢！”你猜怎样，第二天，这四个字母她全都掌握了。后来，我们还玩拼音对话游戏，“x-i-ao、w-an、zi，q-ing、b-ang、w-o，n-a、b-ei、sh-ui”说话的时候，这些话全都用拼音读出来。结果，她很快就掌握了。

然后，再说数学。由于我们从来没有教，所以，当初还挺担心的。丸子爸爸就用安野光雅的数学绘本，给丸子玩数字游戏，当时，好像也没看出来有多大的明显效果。不过，上了一段之后，我们看小丸子的数学课本上那些练习，好像都还不错，而且，对于简单的算术，她也没有再掰手指了。

有一天，经过老师短信提醒，她才说做了个数学测试，从书包里拿出试卷，竟然是100分！这让我实在是非常惊喜，而她似乎对测试、对100分，连一点儿感觉都没有，平淡地很！

综合以上的情况，如果是突击学习知识的学习班，没有必要上；如果为了上小学应付面试，就家长花功夫、用良好的方法，教孩子学习一些数学等知识；上了小学之后，家长一定要紧密关注孩子的学习进度，和老师保持联系，及时为孩子解决一些学习上的问题。

兴趣班：有必要，孩子选，不贪心，细甄别

在开始分析中国的兴趣班之前，我先讲述我与剑桥大学的某医学教授一家的交流过程。

这是在很早前就出国留学定居的一个华人家庭，父母为剑桥医学院的教授，有三个孩子，大儿子已经在英国帝国理工毕业，从医；二儿子、小女儿都在上学。前时暑期，父母带二儿子和小女儿回国探亲，我们在北京一个餐厅里专门就家庭教育聚餐。

席间，当我问到，他们的孩子培养哪些爱好，上不上兴趣班时。爸爸就对孩子说，你们来回答阿姨的问题。

男孩儿说，学校和社区有一些免费的、很生活化的兴趣小组，如果是专业性比较强的，也有收费的如绘画、音乐、运动的培训班。而他最热衷参加的，则是贯穿整个青少年时期的童子军组织，和一些义工组织。

这些遍布全国的组织中，既可以学习到航海、救生、野外生存等技能，也可以学习到划船，徒步旅行、马术等运动。而他最喜欢的，则是义工活动。他在一家医院做义工，每周六的中午，前往病房帮助病人喂饭、整理床铺。从这些细小的事情上，他获得了“帮助他人的幸福”，刚刚完成了一个周期，他马上又申请了一个新的周期。通过在医院的经历，他越来越喜欢医学了！

而他12岁的妹妹，一直在旁边拍照。她给我看了她拍摄的“创意图片”，令我非常惊叹的是，水准相当之高！我问她，是否很喜欢艺术，是否上过兴趣班。她回答说，很喜欢摄影艺术，但没有上兴趣班，只是在她自己的社交网络平台上，展示了自己作品。我又问她，是否将来想从事艺术行业，她说那可不一定，牙医的可能性更大

。

对照中国的兴趣班现状，我陷入了思考：为什么要上兴趣班？兴趣班学什么？兴趣和未来发展方向有多少关系？

中国的兴趣班，从性质上来分，有两种，一种是由学校来组织的兴趣班，既有知识学习的，也有体育艺术的，收费不贵，大多在下午放学之后。第二种则是各种民营的培训机构，兴趣范围更广，五花八门。而第二种里，又分为考级证书类、素质培养类。

下面，我们就掰开了、揉碎了，细细分析每一种的优劣、特点。

首先，我的思考，有几个总的原则。

原则一：每个人都应该有自己的兴趣、爱好，每个人也都有发展自己爱好的权利，因为这本来就是生活的一部分。

原则二：孩子是否喜欢，是前提。如果仅仅为了考级、获得证书，或是满足家长的补偿愿望，往往适得其反。

原则三：是否是单纯的兴趣，是核心。不要把爱好变成另一种课程（除非孩子喜欢），尽量避免类似奥数类的竞赛兴趣班、补习班。

原则四：不要贪多，即便是孩子自己喜欢的兴趣，也要充分考虑时间的安排。不要让孩子疲于奔命，上了一个又一个，最后一事无成，丧失了所有兴趣。

我以小丸子上兴趣班的经历，分享下我们的历程。

对于学校的兴趣班，可以根据家庭的实际情况来选择。现在的小学，大多是下午3点多就放学了。谁去接，接了之后做什么，这对每个家庭都是挺不好处理的事情。所以，这些兴趣班就像我们小时候的课外活动一样，用一些游戏和爱好，延长了上学的时间。又由于学校组织的兴趣班，教学质量有保障，所以，除非你有更好的安排，否则，学校的兴趣班还是一个挺合适的选择。

我们拿着学校的兴趣班的表格，和小丸子一起选。我们建议文体兼顾，但她坚持想上的，就听她的。她选了立体手工、围棋、棒球等。现在看来，上的效果还算不错，她还挺喜欢，每次回家来都很高兴——这就是最好的回答了。

那么，校外的兴趣班就一定要慎重再慎重。譬如，小丸子唯一长期上的芭蕾舞，就经过了一个漫长的选择过程。是的，刚开始我的想法，和大多数妈妈一样，看着孩子一天天长大，多么想孩子像芭蕾舞中的小天鹅一样优雅。

但是，我很快就纠正了自己的想法。因为我详细询问了我周围小时候学过艺术课程，如钢琴课、舞蹈、绘画的朋友。一位从小就弹钢琴考了级的朋友说，自从上了大学后，再也没有碰钢琴一下。当时如果不是家长拦着，他几乎就要把钢琴给砸了！他现在是一所大学的副校长，奉劝说，如果不是孩子喜欢地发狂，哭着喊着要自己去学，就不要去学！

于是，我就带小丸子去看了一些芭蕾舞有关的电影、绘本，还把丸子爸爸在巴黎买的德加的那组芭蕾舞绘画复制品，贴在客厅的墙上……总之，培养她对芭蕾的好感。当有一天，我们经过一家芭蕾课堂时，她真的是两眼放光地说：“妈妈，我要学芭蕾舞”。

我们并没有就此给她报名，而是又“冷落”了她很久——直到过了几个月后，她还是说想学芭蕾——我们才开始考虑去上。

第一步，由于我们不想让孩子去考级，只是想让小丸子享受芭蕾的氛围，培养艺术气质。所以，我们首先排除了那些以考级为目的的兴趣班。为了进一步了解不同芭蕾班的区别，我还专门带丸子上了一堂专业的体验课，过程一如想象中的生硬、冰冷，果断放弃。

第二步，考察了几家环境好、教师素质高的芭蕾机构，选了一家俄罗斯老师的小班（只有6个小朋友），丸子去体验课时非常喜欢，当即就交了不菲的一个学期的学费。后来，发现也有弊端。由于收费较贵，对生源的选择就放松，一些年龄、兴趣明显不适合、不喜欢的孩子，被家长送了进来。每次，热情的老师在带领大家学习的时候，都有一、两个孩子缩在角落里不肯配合。所以，虽然老师很喜欢小丸子（她属于很认真的那种），但我们也还是离开了。

第三步，找到一家就在我家楼盘隔壁，步行5分钟的一家芭蕾俱乐部。是一位日本老师开的，已经有10年历史了，口碑非常好，价格很公道，但超级难报名。我去候补了名单之后，经常去守候，足足等了几个月之后，才获得了面试的机会。

这个机构既不豪华，也不简陋；对学生是否喜欢芭蕾舞有要求，并不是交钱就收；教学上既不像考级班那样死板，也不会放任，而是严肃与活泼结合；学生按年龄和程度，分为不同的班，每班十位左右；虽然没有考级，但也有演出的排练。

最终，丸子就在这家芭蕾舞机构安稳了下来，还影响了她的好朋友也一起去学了。

同样，关于美术、音乐的兴趣爱好的培养，我也是按照这种方法进行的。由于小丸子特别喜欢绘画，几乎每天都自己画几幅画，所以，我一直都很想让她进一步学习。

于是，我咨询了中央美院的老师、工艺美院的老师、已经成名的艺术家等等，几乎所有的专业人士都告诉我说，绘画中的技法是最为次要的，想象力才是最宝贵的。如果太早学习技法，就会束缚孩子的想象力。

我问，那多大才适合学习绘画技法呢？他们比较一致的看法，是12岁左右。在这以前，只要保持绘画的热爱就好了。那么，家长可以做什么呢？可以带孩子多看、多画，尝试不同的艺术手法（尝试用各种笔、颜色画，可以摄影，还可以玩泥巴，做手工等等），最好开拓下视野，培养下艺术品位。

于是，虽然小丸子现在还特别喜欢画画，但我一个教技法的绘画班都没有给她上。而是尽可能多地看展览、去不同的地方旅行，保持绘画的热情。同时，上了几期侯伟哥哥的小艺术家课程，培养对艺术的感知力，如法国园林、墨流画、建一个城市等课程。小丸子对小艺术的评价是“我最喜欢侯伟哥哥的课了，真好玩！”

另外，孩子的兴趣可以有很多，而时间有限，请让孩子去培养自己“真正喜欢”的兴趣，为未来的发展打好基础。

我理解，很多家长生怕孩子错过了孩子发展的可能，于是就什么班都报。但是，家长请想一想，一个孩子，怎么可能同时在体育、艺术、科学的不同领域，取得相当的成果呢？

而且，任何一种专业的修养，无论是音乐还是绘画，以致运动，都大致需要1万个小时的不断学习、练习，才能熟练掌握。孩子的学习、生活其实是相当紧凑的，时间是有限的。与其让孩子在每个兴趣班之间疲于奔命，消耗精力，不如将少量的兴趣，深入学习下去。

然后，和大家分享另一个培养孩子兴趣的途径。有很多官方的文化机构，民间的公益组织，其实都有适合孩子学习的环境与课程。

文化机构，譬如我经常提到的法国文化中心的图书馆。那里就有专门为儿童设置的图书角，里面有随时更新的、适合各个年龄段孩子的绘本、图书，中文书、法文原版书都有。图书馆免费为儿童办理借书证，还定期有适合儿童观看的电影放映。实在是一个适合孩子学习感受不同文化的课堂！

另外，则是公益组织，如我最近接触到的自然之友。他们设置了带领家长和孩子，一起去感受大自然的非常有趣有益的课程！比如蒙上眼睛去感受草地、花朵、土壤、鸟鸣，以及给每个人寻找“我的树”等等。这些课程，由专业的人士设置，志愿者带领大家一起分享。既学习到了很好的自然知识，也让孩子了解公益组织是如何运作的。真的是非常具有学习价值！

这只是列举了两个个案，相信大家可以根据自己的信息来源，用心去寻找，有更多的适合孩子去体验的课外课堂。

最后，希望每个孩子，无论从事什么职业，有多少的成就，居住在哪里，都能终身保持自己的爱好，享受美好的生活！