亲爱的家长朋友们：
大家好！首先感谢家长们慎重的选择，正式基于这个前提，我们和孩子们有了一份特别的缘分，未来的六年，我们和宝贝们彼此陪伴，相互滋养、见证彼此的成长。我一直说：是我的两个儿子，和我曾经带过的200多名孩子带领着去努力、去成长。是更多有趣的，充满灵性的孩子，在滋养着我日渐贫乏的内心。
首先我做一下自我介绍：杜云展是我曾带过的一个孩子，他曾和她妈妈评价我的管理风格“温柔的严厉”，这个评价代表这我过去六年的管理思路。有了我家二宝以后，我的心境变化很大，有人说我“母爱爆棚”我不太喜欢比较新潮的词汇、网络词句、我自己最深的体会是：我的内心更柔软了，看待孩子们的时候，更能关注到他们的内心真实的感受，这个时候，才真正明白这个世界并不是二元对立、非黑即白的，遇见孩子们之间的冲突矛盾的时候，先去关注情绪，让我和当下的她去链接，再去处理事情本身。
我们的理念是：孩子的身体比赚钱重要
处理情绪比处理问题重要
成长比成才更重要
黄老师刘老师
青语树虽然看上去仅仅是一家蜗居在居民楼名不见经传的小饭桌，但它一定是一家有灵魂的小饭桌，有趣而又有爱的小饭桌。我们的目标是：
同时它也不仅仅是一家小饭桌，它承载着一份我们心中的美好愿景，我们对托管行业的坚定信念和不变的热爱。而这一切都将会以一种“严谨、端正、专注、专业、具体的流程呈现在未来的每一天里。
接送流程：每日中午、晚上放学提前10分钟站到指定位置等候学生放学，集合本班所有在托孩子送至排队等候区内。交由等候区老师负责后再去下一个班级指定位置排队等候。接齐负责班级全部学生，由带班老师负责整队带回。
安全措施：整队老师给孩子们佩戴帽子、警戒线手中拉，防止孩子们脱队、自顾玩耍、说笑打闹。老师随时提示孩子们道路情况交通情况、小组成员内相互监督，评比。
家长需要注意：孩子因特殊情况不能上课需提前告知、家长因临时接走需提前告知、请假复课需提前告知、放学后自行接走需要提前告之。
值日情况需由每班当班老师编制值日表，按时等候值日生，并安全护送回托管班。
午餐流程：
孩子们接送回到托管班，排队入厕、洗手后有序入座。美食不仅可以裹腹，味蕾上的欢愉，还能带来孩子们身心的愉悦。同时，一餐充满仪式感的餐食对每个人都意义非凡。餐前伴随庄重的餐前感恩，拉开午餐的序幕，进餐礼仪融入到进餐的每个细节中。
进餐时间的我们遵守的原则是“食不言”，彼此间不交谈，随时示意老师增添饭菜，老师会及时把分餐盘端至面前，进行分餐。
每餐进餐时间是一个番茄时钟，引用番茄时钟到就餐环节，只为更科学合理进行就餐，避免彼此间谈笑影响到对吃饭的专注，不利于消化、吸收。
餐后我们进行每餐点评，要做到及时鼓励、及时表扬、及时反馈，规范孩子们的就餐礼仪、纠正孩子们挑食、偏食的不良习惯、培养孩子们良好的就餐秩序。
发小番茄奖励贴
进入到消食时光，每日餐后消食时光活动安排，由各组带班老师提前备好活动内容，准备活动道具、并经过审核，内容适宜、主题明确、健康向上、活动幅度适宜、方可开展。
活动方案：棋类项目、益智类游戏、自主阅读、词语接龙、成语接龙、飞花令、科学小实验、（活动时间为一个番茄时钟）
具体：铅球和气球的实验——信念的力量
纸杯盛放曲别针的实验——水杯的潜力
A4纸上站着5个人的实验——打破思维的局限
以上内容需要调整，新颖有趣
午睡流程
活动结束，洗漱厕所回来回到床上，我们的睡前故事时间开始了。伴随着老师的故事很多同学都会安静下来，听着听着，就会睡着。
讲什么？
第一类、安全类书籍和绘本、安全方面的案列和故事
第二类、优秀童书、绘本
第三类、编故事 根据实际生活中，孩子们遇到的一些问题和矛盾，用讲故事的方法去代替说教。能讲故事，就不讲道理。
第四类 国学精品故事
在我过去的经验里，只要故事讲好了，孩子的午睡质量就会提高，多数孩子都属于精力旺盛的那一拨，当遇见很多小同伴，彼此间的熟络更是帮助他们迅速打开友谊的大门。彼此间谈笑的兴奋感远远超过午睡的兴趣，这个时候，强制压制孩子们的交流、生硬的管理都不是最佳的方案，在我看来，故事与书中的故事，是最有力的工具，而这个武器我用了六年，效果最佳的同时，收获也是很大的。
一般十分钟的绘本故事孩子们的聚精会神，老师语言要符合书本人物角色，做到绘声绘色、赋予每个人物生命li。下一个故事语言平缓，让孩子们在安静中渐渐入睡。
举个例子，在孩子们三年级的时候，《呼兰河传》 任何让我模仿二神跳大神，这样的氛围时无法入睡的，而只能再讲述一个适合午睡氛围的故事，将当下的情景拉入到午睡环境中。
不睡的孩子怎么办？
孩子不能午睡的原因只有一个：内心活动的活跃
静静拍着孩子、或者捏脊、捏小手让孩子从丰富而活跃的内心创设活动、游戏引入到当下环境中，渐渐也会睡着的。
实在不睡怎么办？
需要找到一个最舒服的资质，安静的躺在床上闭上眼睛保持这个状态40分钟，其实能坚持40分钟的孩子基本也会睡觉。实在不睡，我的午睡目的也达到了。
周五或者放假前的午睡是很难的，稍大一些的孩子更明显一些。有时候我会和孩子们玩一个游戏，就是我们这一代人都很熟悉的木头人的游戏，用这个方式也能很多的帮助孩子进入午睡。
午睡结束——唤醒——如厕——洗手——梳头——水果、喝水时间
水杯是每天中午必须带回来的，我们给孩子灌满，并提示孩子喝水。
午睡点评，及时反馈
整队返回学校
作业流程
一年级新生，我们的目的是通过作业时光，帮助孩子正确对待课业，引导孩子把学习看成一块糖。在这一阶段，我们一定要清晰一点：我们把孩子送到学习去学习，是因为孩子不会呀。任何时候，孩子遇见学习问题的时候，轻轻闭上指责的嘴，而是用实际的帮助去给到孩子。停止说：你上课都怎么听的，这个都不会。
如何引导孩子们爱上写作业，把学习看成一块糖？
每天把每天的作业流程当成一项活动来安排，孩子们哪里有不喜欢活动的呢？写作业我们称它为“充电时光”。目的让孩子爱上做作业，而不仅仅把作业当成一项任务。在潜意识上把作业当成一次充实自我、提升能量的好机会。作业完成即电量充满，引导孩子感受到自我努力过后内心的愉悦与成就感。好感觉好未来！
充电准备工作：
四个我会要牢记，时刻要做到！小习惯，莫忽视，护视力，塑体型。
一、我会坐？
口诀要牢记：
听课坐姿
听课时、要做好，
腰直肩平看前方
臂微开，手平放
足开自然不疲劳
入座离座注意
出入托班请安静，有秩序
不跑、不拥挤、不抢先（出入托班“四不”一不喧哗、二不乱跑、三不拥挤、四不抢先）
入座时，轻轻拉出椅子，尽量不发出声音，然后入坐。
离座时，慢慢站立起来离开座位，轻轻把椅子放入桌下，尽量不发出
我会听？
我会写？书写前，学生边背写字歌诀（头正、身直、肩放平，臂张、胸开、足踏稳，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸），边调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。3、教师鼓励安抚。书写时，教师不断巡视。对写字能力强的或因自信心不足而写不好字的孩子及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励："看这位小朋友的写字姿势多漂亮！""啊，今天那位小朋友的进步真大呀！老师相信你的字会越写越好的。"然后再将他们的作业展示出来，让大家一起欣赏。对那些做事急躁，动不动就用橡皮或注意力不集中的学生，教师则轻抚他们的头，温和轻声地提醒他们不要急躁。4、音乐调节气氛。书写时，辅以柔和舒缓的背景音乐，让学生进入理想的学习状态。
我会教？
培养孩子整理的习惯，规范孩子书包的摆放、学具的准备、物品的安置、书本的摆放
规范孩子们书写的习惯，提笔即是练字、横平竖直、清晰整齐
培养孩子们良好的阅读习惯，让阅读浸润并滋养孩子们的生命
培养孩子们作业的好习惯
1、各科老师帮助孩子梳理今日所学知识点（如以提问或带领的形式进行）。
2、5分钟小测，根据测验了解学生们课堂掌握情况（过度月之后）
三．充电时光
高效与独立
作业时间，我们称之为充电时光，青语树作业流程
月儿弯弯s
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2019-08-24 14:05
作业辅导流程
一．辅导前准备工作
放学有秩序带回辅导中心。
点名、去卫生间、洗手、喝水。
坐姿训练、发作业条（辅导老师讲解具体事宜如安排座位、作业秩序等）。
二．课程梳理
1、各科老师帮助孩子梳理今日所学知识点（如以提问或带领的形式进行）。
2、5分钟小测，根据测验了解学生们课堂掌握情况（过度月之后）
三．充电时光
高效与独立
作业时间，我们称之为充电时光，
针对专注与高效的作业提升上，我们引进番茄时钟管理。每一个作业时间，记一个番茄时间，20分钟不能完成的任务就帮助孩子拆解任务，分为两个或多个番茄时间。学习之路，也如同踏上征途去打怪兽，随之拦路图一个个被消除，我们人生之路也随之开拓。
我们终极目的是培养一个有着独立学习能力的孩子，自主学习能力已经成了初中生必须具备的基本能力，这一能力的养成，从学习生涯起步开始，为此，在充电时光中，我们会培养孩子解决问题的能力，番茄时钟内，专注于作业本身、遇见问题独立面对。等到番茄时钟结束，针对问题，老师、组内成员合力解决。
番茄时间我们会根据孩子的注意力以及作业难易程度区别设置，由5分钟向20分钟逐步延长。
第一番茄时间
第二番茄时间
第三番茄时间。
四．检查与核对
1、 自我核查、小组核查、老师核查相结合
自我核查——自我检查很重要，养成检查作业好习惯、提升自我核查能力、提升作业质量和正确率。
小组成员互查——指派小组长（已经高效、高质完成的同学担任，提升孩子们的责任心以及自我价值的认可，增强自信心）给孩子们甜头，让彼此的感觉好起来，而好的感觉是孩子们把事情做好的基础。
2、 错题管理——针对错题，老师拍照记录，分析错因，一对一辅导。
——学生养成整理错题本的习惯
五．纠错
1、每个学生准备一个纠错本针对作业中出现的问题及时纠正的纠错本上，便于让孩子养成做总结的习惯。
六．总结奖罚制度
1、孩子自我总结
2、老师总结，孩子完成作业情况，包括数量质量孩子作业时表现。
1、今日总结纠错做到明日小测试加练习。
2、总结完毕张贴奖惩榜，做到今日事今日毕。目的让孩子爱上做作业，而不仅仅把作业当成一项任务。在潜意识上把作业当成一次充实自我、提升能量的好机会。充电完成即是作业完成，孩子们浑身充满力量啦！
针对专注与高效的作业提升上，我们引进番茄时钟管理。每一个作业时间，记一个番茄时间，20分钟不能完成的任务就帮助孩子拆解任务，分为两个或多个番茄时间。学习之路，也如同踏上征途去打怪兽，随之拦路图一个个被消除，我们人生之路也随之开拓。
我们终极目的是培养一个有着独立学习能力的孩子，自主学习能力已经成了初中生必须具备的基本能力，这一能力的养成，从学习生涯起步开始，为此，在充电时光中，我们会培养孩子解决问题的能力，番茄时钟内，专注于作业本身、遇见问题独立面对。等到番茄时钟结束，针对问题，老师、组内成员合力解决。
番茄时间我们会根据孩子的注意力以及作业难易程度区别设置，由5分钟向20分钟逐步延长。
第一番茄时间
第二番茄时间
第三番茄时间。
四．检查与核对
1、 自我核查、小组核查、老师核查相结合
自我核查——自我检查很重要，养成检查作业好习惯、提升自我核查能力、提升作业质量和正确率。
小组成员互查——指派小组长（已经高效、高质完成的同学担任，提升孩子们的责任心以及自我价值的认可，增强自信心）给孩子们甜头，让彼此的感觉好起来，而好的感觉是孩子们把事情做好的基础。
2、 错题管理——针对错题，老师拍照记录，分析错因，一对一辅导。
——学生养成整理错题本的习惯
五．纠错
1、每个学生准备一个纠错本针对作业中出现的问题及时纠正的纠错本上，便于让孩子养成做总结的习惯。
六．总结奖罚制度
1、孩子自我总结
2、老师总结，孩子完成作业情况，包括数量质量孩子作业时表现。
1、今日总结纠错做到明日小测试加练习。
2、总结完毕张贴奖惩榜，做到今日事今日毕。
番茄时钟，专注力
同时写作业，统一计时
以组为单位，组长负责制，如果20分钟完不成的就分项来
集体表扬个别批评 每天评选 即是批评耶要先链接在皮【ing
所有的人终其一生都在寻找归属感和价值感，所谓归属感就是让孩子们感觉到有人爱，价值感简单说就是我能行
作业流程这里，我们未来会不断尝试新的模式，培养孩子自学的能力，自我管理的能力，激发孩子学习的内驱力，不是一蹴而就，用小组机制
一日总结：获奖感言、激励组员、一周奖励、一月兑换
寻尊
取悦-负能-计划=执行
