毕业后两年，一直在从事K12儿童素质教育——STEAM课程研发，研究生时了解到这个行业，根据各种国家政策解读还有商业分析，觉得是一个很朝阳很有潜力的行业，做课程研发，算是课程产品经理，这个岗位也是挺有意思的，于是在考博失败后，就挺随便进入了一家创业公司。
期间的故事，哪天想起来了再写写，期间也感受到过工作以及创造一个产品出来的快乐，但是期间也有很多艰辛和不快乐。今年5.27号从这家公司离职了，目前在一家成人教育公司就职，依旧是课程开发，于是决定记录一下自己工作成长，就叫学姐工作笔记，另外，还想记录一下自己对课程开发的一些知识的积累，就决定教《课程开发工具箱》。
开始分享今天的工作笔记：
今天新领导分享了她做事的方法论，还是很有感触。
先说一下这个方能法论：
当领到任务或问题时，可以分三步走
1.将任务和问题转换成合理的目标：（这个目标要能激励人的，有价值的，可执行）
对于第一步是设立目标这件事，我相信很多人都觉得是常识，一开始的时候我也不以为然，因为我平时工作也是这样的顺序，找到目标，然后拆解目标，但其实此目标非彼目标。
我之前的目标的重点是在于将任务厘清，我认为这就是确定目标了，但实际上，我们是要对目标进行梳理的，这个目标是否能对相关的工作人员产生激励效应，是否有价值感，是否容易实现的，因为目标的确立一定要考虑事情是否能顺利推行，是否符合人性。
当领导给我讲完案例——《案例孵化大赛》前后两种执行效果的对比后，我才恍然大悟，自己脑海中对设立目标这件事情的理解是有偏差的。
2.设计实现目标的相关策略
这一步重点是要找到牛鼻子——重要抓手，其实还不能很好理解，根据领导的举例，目前西安简单理解为梳理出各方需要执行的动作，让后想一想，为了能让各方行动起来，需要设立一些竞赛规则，奖金规则，最后交付很简单的告知等，可以形成很好循环的策略。
3.第三步，就是将目标和策略进行分解，责任到人，任务描述清晰，以及设立明确的时间节点，让所有人都知道，达成共识。
到了晚上的时候，领导又在群里分享了一个有关学习的方法论：
1.学习新东西最好的方式就是和工作结合起来，在工作和实践中，检验其中的合理性。如果好使，就总结出来，成为自己的方法论！这样就能逐渐累积被验证过的有效的方法论。
