突然想到这个题目，虽然有些不符合现实，但也是今天一天的真实写照！
早上跑步回来洗完澡正在穿衣服，接到校长的电话火急火燎，七点五十必须得赶到一中听课学习，我一看表还有二十五分钟的时间，赶紧穿衣服背上包步行向一中出发。
听完课返回学校已经第三节下课了，又接到参加职称评定的下午两点半开会。在学校里赶紧把下午要带的资料简单收拾出来骑上电动车赶往一中参加职称评定会议。
密密麻麻的上传资料，看得眼花缭乱，这一比较才知道自己缺了那么多材料没有整理出来。简直是无语至极，无数次咒骂埋怨这个职称评定，简直就是黑色通道！
开完会直接乘坐68路公交车去漯河取回我的聘任证书，回来又跑回家骑电动车去学校拿照片，贴上照片又返回一中去盖章。到码字的这个功夫才坐下来。
这一天和打仗一样，看看手机上的步数相当于一个半马里程数了。整个人像散了架一样难受。
最开心的事收到了购买的《教书这么好的事》和《打造儿童阅读环境》收到了，即使外界干扰再多，一旦拿起心爱的书生命的状态又回归到了勃勃生机。
也许我们大人所期待的理想状况应该是，孩子可以随时找到他想看的书，并在他需要的时候可以顺利地拿到想要的书。对于藏书书中提到以下几种：
中心馆藏：图书室一定要安排在出入方便，空间宽敞的地方。建立学校中心馆藏的目的是希望书能够被孩子们充分利用。
班级藏书：放置于班级图书区的图书要和中心馆藏一起编目，也要有清楚的借阅记录。
图书馆员：图书馆员的基本观念：书是给人阅读的，而不是整整齐齐地端坐架上。
谁来买书：选书的重任绝不能只落在一个人身上，孩子们应该也有参与其中的权利。
对儿童有吸引力的书很重要，在我所任教的班级藏书中，我是吸引学生关注图书的：每节课课前会有个三分钟诵读展示，自己选择的诵读内容，每个人都有展示的机会，一个学期下来每位学生都能有两三次上台锻炼的机会。
对于如何增加班级的图书这个问题，我想说的是只要用心处处皆收获，不管是通过募捐或者是学生自愿捐献，孩子们很享受分享书籍的快乐。当然我也会自己为他们购买一些很不错的课外读物，或者通过一些公益爱心组织为他们更换不同的课外读物。
对于留守儿童居多的一个偏远乡村小学，没有城市里的图书馆可供孩子们挑选，但我仍然渴望孩子们在小学学习生活的阶段内，每个孩子都能汲取到阅读的营养，从而让自己的现在及未来学习生涯因阅读而显得熠熠生辉！
成功的图书陈列展示，取决于两个主要条件：
1. 选对展示的书。
2. 精心的设计，能让孩子迫不及待地想一探究竟。
地点选择：一个理想的书展地点，应该允许读者好好的站着欣赏。
吸引力：展示架上的图书也要精心考虑。
第一眼印象：不管是什么样的展览，都得具备一个特质，第一眼就能抓住人们的目光。
维护：随时注意维护工作。展示的书要能让读者借到。展示的书最好有复本。
装置与设备：通过各种深具创意的方式来展示图书。
主题：图书陈列展示的主题可以、也应该是丰富多样的。
