大家好,我是凡凡是一名家庭教育规划师。今天的我们探讨的话题在家庭教育规划中,如何给孩子赋能。
第一、什么是懂规划呢?
这里我们分开来看“懂”可以理解为我懂孩子,了解孩子的特点,兴趣爱好等等。那什么是规划呢?就是在读懂孩子的同时,赋予合适的规划。这里的规划指的是:助推,点燃,激发,助力,支持,指路的意思。
在这里我想说的是,条大路通罗马,为什么非要在学霸这条路上去死磕?或许调转方向,会培养出一个足球运动员也不一定呀!
适合的才是最好的!
举个例子:电视剧《小舍得》里蒋欣的孩子颜子悠,是别人眼中的牛娃,但是母亲打压忽视孩子的兴趣(足球),游走在各种补习班当中,导致其抑郁厌学。假如颜妈妈在读懂孩子的兴趣爱好后,帮助他以兴趣为出发点,赋予他更多的支持鼓励,从而带动其他学科类的学习会不会更好一些?
第二、怎样做到善赋能?
来,我们看这样一个场景:
妈妈:宝贝,今天听写一下生字?
孩子:好呀!
妈妈:我们先听写,有不会写的字,把它圈起来,重点复习。
孩子:妈妈,我想先复习再听写。
妈妈:你不会写这些字吗?先听写!
孩子:妈妈,我不要。我讨厌你。(哭)
这种场景生活中会不会很常见?这个时候,我们要怎样去给孩子赋能?
首先,这里牵扯到一个界限问题,我们要划清界限,谁的事情谁负责。听写作业是孩子的事情,家长要做的是协助他完成而已,不要越界,替孩子去做决定。先复习再听写和先听写在复习,有没有绝对的先后顺序?如果没有绝对的先后顺序,谁在前谁在后都可以。诶,这时候有的家长会不会说:“孩子懂个啥,这样会不会太惯着他了?”其实恰恰相反,如果孩子听从了我们家长的建议,先听写再复习,那么听写这件事情是孩子的事情?还是家长的事情?是不是我们无形中把孩子写作业,本该是孩子的事情,变成了我们家长的事情?
其次:在学中玩,在玩中学。在听写生字的时候,让孩子觉得他自己有自主权,同时还挺有意思的。接着上边的案例按照孩子的想法,先复习再听写,全写对了。那么我们不知道这是他真正掌握了,还是说因为刚才看了之后才会写。这个时候我们可以这样说:“呀,你今天写的真好,这些都会了。现在我们来做一个游戏,比如说我们不看书,妈妈随便说一个字,看你能不能用手指头在妈妈的掌心上把它写出来”。或者说我在你的掌心里写一个字,你猜猜这是什么字?等等。请记住,这个时候主角是孩子。要让他觉得好玩有趣,愿意去学。
或者加一点口号可不可以?“学中玩,玩中学,手指游戏用起来,简单易行好操作。”
最后,在养育孩子的过程中,我们除了让孩子自己做主,让他在玩中学,学中玩。家长朋友们更重要的还有一点:就是自身要有能量。用你自己的能量去感染孩子。假如当你看到孩子的想法跟自己的想法相背离的时候,如果家长自身能量值很低,开始有情绪不耐烦等等。这个时候,我们是很难赋予孩子能量。所以说自身能量这一点非常重要。也是家长在养育孩子过程中,最重要的一点。赋予自身能量的方法有很多,比如说,自我暗示,微笑,高能量动作,深呼吸等等。
赋予孩子能量,首先要自己有能量。
第三:家长如何获取能量?
现在我们已经进入到了乌卡时代。大量的信息以及各种的变量不确定性。对家长的要求也越来越高,我们需要不断的学习迭代。才能跟得上脚步。面对各种状况的时候,有的放矢。
首先,学习改变思想,思想改变行动,在学习者和家长的角色转化中不断参与、体悟,学习吸收科学育儿理念方法。先从觉悟认知上体察当前的育儿环境,清楚自己的角色定位(家长是火箭助推器,不是火箭;是园丁,不是木匠),清楚界限,不要越界(哪些是孩子的事,那些是家长的事)。
其次,参与到养育过程中,不做缺位父母。有句话说的好“没有调研就没有发言权”一定要参与到养育孩子的过程当中,不要做纸上谈兵的事情。只有深度参与,才会发现养育过程中遇到的一些问题,从而探究表象背后的原因是什么?也许三岁的小孩儿坐不住,教室里跑来跑去,只是他想要表达对老师的喜欢呢?也许孩子今天就是不想写作业,只是因为明天要放国庆长假呢?
再次,重分享。有句话说,人生如戏。养育过程中,我们做父母的也可以成为戏精爸妈。我们可以把孩子在家里的一些表现当做剧本演给孩子看。让孩子分享一下他来当爸爸妈妈的一些感受和想法,同时在演的过程中也可以向孩子分享一下自己当小孩的感受,大家一起在分享中成长。一般孩子在看父母演的时候就能发现哪些行为不对,不应该怎样去做。也有孩子会继续坚持觉得自己的做法是对的,没关系,多做几次这样的练习,慢慢去影响他。注意是潜移默化去改变不是指责说教。
最后,我们还可以做些什么来赋能更多的孩子?通过学习、参与、体悟进入沉浸式学习状态,使我们更懂孩子。通过分享实现不教而教,教是最好的学。通过内化修建心里边界,构建自己的育儿知识体系。经过打磨、转化,去帮助影响更多的人。
最后一句话送给大家:家长懂规划,才能善赋能!