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陈日亮老师曾多次说过，一听到人家争论什么是语文，就觉得心烦。他有自己独特的思维方式。在一次讲座中，他不经意地说了一句：何谓语文？我即语文。陈日亮老师后来说，他当时“讲得颇为激动，不免过甚其辞”；但我总觉得这句话是他痴迷语文教学几十年后的灵感降临，是删繁就简的一棵树，是领异标新的一枝花。“我即语文”，乍听起来，确有点“狂”的味道。这当然不是严格意义上的逻辑判断，但却是符合语文实际的价值判断。-摘自陈日亮《我即语文》P449
在学生眼里，我是生物老师。我的一言一行就代表着一个生物老师的符号。
我如果穿得很正式地到班级，学生就先敬你三分，知道该坐到自己的位置上准备上课了。有时穿得很随意，我到班级门口了，他们还嘻嘻哈哈打打闹闹。
我认真备课，给他们呈现一节有深度有广度的课，学生知道老师上课是认真的，我也应该认真！
我认真做考试分析，跟学生也认真分析试卷和成绩，做反思，并对目前的学习提出修正，今后应该怎样做才会学得更好。学生明白生物老师是在意考试的！
我让学生认真订正考卷，并收上来检查，学生知道老师是来真的，我必须要认真订正。
下半学期的课我会经常小测，我必须在第一次小测时做好规矩，以后学生就知道生物老师是要求这样严格的小测。
我是老师，我怎么做，学生都看在眼里，我认真做，他们也认真做。我很随便，他们就会无所谓！
我是生物老师吗？看看大师们，我真是太菜了！
古人说“一事能狂便少年。”向大师们学习专心致力于你所做的事！不枉做一回生物老师！
