蝴言婆娑║    “如何阅读一本书”看到此书名之前我从没有想过这个问题，在我的概念里阅读一本书只要文字没有障碍，那拿起来读就好了，如果遇到比较难懂的，多读几遍或者找点相关的工具书查找一下便可，全篇读完自己认为重点的部分在书中标记出来那就是一个好态度，更多的时候就是读完全书感觉从中受益了就行，再就没有更多的想法了。

       以上的阅读方法正确吗，阅读是否有效，正确的阅读方法应该是怎样，作者在书中做了非常详尽的说明，这是一本实用的指导型的书籍，这本书是写给那些想把书当做是增进理解能力的人写的，当然对于娱乐性阅读和获取咨询型阅读的人帮助也是很大的。

       无论我们属于以上哪一种阅读类型的人，读什么样的书，总之我们阅读就是希望从中吸收资讯想要被启发，想要去理解，想要搞清楚到底是怎么回事，为什么会发生，与其他的事实有什么关联，借用作者在书中提到的蒙田的一句话来来启发自己“初学者的未知在于未学，而学者的无知在于学后”。大部分的读者从来就没法超越文字本身，就只能记忆与背诵所读到的东西，我也是这样。

       书的作者是美国人，这本书的撰写背景也是和美国的国情有紧密相关的，书中处处都在强调阅读的主动性，阅读是一种发现，一个人必须观察，记忆，在看不到的地方运用想象力。阅读是跟一位缺席到老师进行学习，老师虽然不在现场，但也要互动，所以在老师教的时候，学生除了理解也要会提问，通过提问来提升理解力，当提出问题时，只有等自己做了思考与分析后，才会在书中找到答案，这才算真正有效的阅读。

       这本书谈了阅读的四个层次，第一层的阅读称为基础阅读，小孩子首先接触的就是这个层次的阅读，只要能认出一页中的一个个字，基础阅读基本就没有什么障碍了。第二层的阅读称为检视阅读，特点是在强调时间，也可以称为略读或预读，在这个阅读层次，一般是在规定的时间内完成一项阅读。第三个层次的阅读称为分析阅读，比较前两种阅读，这种阅读更复杂更系统，特点是追寻理解，对于阅读的目标是获得资讯和消遣的读者，那就没有必要用到这种阅读方式了。第四个层次的阅读称为主题阅读，这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读，在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。

       作者对于每一个层次的阅读方法都做了指导，重点展开了第三层次的分析阅读，在分析中也涵盖了前两个层次的阅读内容，阅读是越主动效果越好，主动是需要努力的，而不是毫不费力的阅读，所以在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中，自己必须尝试去回答的问题。我们在阅读中，有问题吗，没有。只要你超越基础阅读的层次，你就可以用适当的顺序提出问题，刚开始练习作者希望我们一定要提的问题有以下四个：

1.整体来说，这本书到底在谈些什么？想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题。

2.作者细说了什么，怎么说的？要想办法找出主要的想法，声明与论点，这些组合就是作者想要传达的信息。

3.这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？这个问题一定要在你回答了前两个问题后在判断。

4.这本书跟自己有什么关系？如果这本书给了我们一些资讯，那一定要问问这些资讯有什么意义，为什么这位作者会认为知道这个资讯很重要。如果这本书不只提供了资讯，还启发了我们，那就更要找出其他相关的，更深的含意或建议，以获得更多的启示。

       以上这四个问题是阅读的基本规则，任何一种超越基础阅读的阅读层次，核心就在你要努力提出问题，然后尽可能找出答案，这也是有自我要求的阅读者。

       要让一本书真正属于自己，我们必须读出作者的言外之意，这样才会有更大的收获，如果可以写出言外之意，那阅读的有效性就可以提升一个平方。

       要做一个好的阅读者并不容易，不单单只是阅读，还要是分析式的阅读，这是一种心智的活动，虽然比较困难，但仍然可以训练出来，养成习惯，一旦学会，阅读的技巧就会越来越好，就懂得依照一本书的特质，运用不同的阅读技巧来阅读，那么当然我们的收获也就越来越多。

       今天就写到这里，给自己的话就是知践于行。