谈到补课，就不免触痛了中国教育的痛点。放眼当下，在九百六十万平方公里的国土上，在数以十万计的学校里，有哪个省份，哪所学校，哪位教师，哪个同学能理直气壮地站出来，拍着胸脯斩钉截铁地说，我们从来不补课？

    早在上世纪九十年代末期，教育部门就颁发了禁止中小学生补课的相关文件，可是近三十年过去了，补课之势不但没有被遏止，反而是欲补欲烈，大有燎原之怪状。

    相关报道称，某些学校的某些老师，明目张胆地说服拉拢班上学生去补课。一次说服不成功，再来第二次。第一次说服学生，第二次可能还说服学生家长。如此费尽心思地折腾，目的恐怕只有一个：钱。

    学力不足，成绩欠佳的同学需要补课如果还能说得过去，那学力有余，成绩不错的同学被补课，究竟是为哪般？

    而且，相关报道还披露出这样的细节：学科重点难点内容教师课上不讲，留在课后补习班里讲。如果有学生或家长胆敢违背旨意，经苦口婆心劝说后还不去补课，那学生可就遭殃了。课上被提问的次数在不断减少，安排的座位可能越来越不理想……某些教师无非就是想利用这种看得见的冷暴力，威逼学生妥协就范，低眉顺眼地去补课，而且心里还要对这个科任老师或者班主任感恩戴德罢了。

    试问某些老师，您的职业操守哪里去了？您的良心道德哪里去了？您所谓“学高为师，身正为范”的为师准则和底线又到哪里去了？

    补课之殇，若追本溯源，还是能发现一些问题背后的原因的。

    第一，高层教育法律法规在禁止补课这一条款上，措辞不是很严密，要求不是很严格，惩罚力度不是很苛刻。比如只是说“要求各省市各级各类教育部门会同上级部门进行监管。”就是上级要求下属单位配合，那些末梢上的单位会竭尽全力，全心全意配合吗？

    第二，教师的师德师风面貌和状态不容乐观。在广大的教师队伍中，有殚精竭虑，身先士卒，披肝沥胆，兢兢业业，无私奉献的好榜样，好楷模。但事物的存在，必然有其两面性或者说是多样性。在教师群体中，也不乏这样一类人，懒惰涣散，捏轻怕重，鼠目寸光，自私自利，当一天和尚撞一天钟的坏分子，坏形象。比如那些一而再再而三勒令学生补课的教师，比如那些因为学生和家长拒绝补课而隔三差五给学生穿小鞋，无休无止地打电话骚扰家长的教师。这一类人的师德师风如果不加以整顿和改变，就好像一块好肉上的一块脓疮疽痈如果得不到及时的治疗或剜割，势必会让整块好肉溃烂，最终危及性命。

    第三，一些家长的错误导向。据调查显示，关于补课，的确还有一部分家长是举双手赞同的，而且他们其中的大部分人，自己的孩子，亲戚，朋友等，就在补课的泱泱大军队伍里为补课推波助澜，壮大其声势。

    他们认为，假期补课，孩子到补课班，自己在孩子身上的时间和精力就节省了不少。其次，其他人都在补，自己的孩子不补，好像是天理难容的事情，怎么都说不过去。于是就盲目地做了跟风者。还有，家长多多少少还是把补课神明化了，在补课这个行为上，寄托了太多的期盼和希望。国人望子成龙的心愿，恨铁不成钢的心态，在这里得到了淋漓尽致的展示。成绩好的要补，是想百尺竿头更进一步。成绩不好的更要补，这样才能不被倒数。

    俗话说，不怕做不到，就怕想不到。有需求就有市场。补课班顺势而生，而且遍地开花。

    第四，教师待遇目前还不够公开公平公正。补课之直接目的就是利益。但教育，我们说，它不应该仅仅是谋生的手段，别无其他。眼下补课班不计其数，绝大多数就是奔着“利”去的。重赏之下必有勇夫。补课能赚钱，而且赚不少钱。钱让一群也许从前还心红眼黑的教师，现在变得心黑眼红。从而将法律条文，红章大印丢弃一旁，视而不见，置若罔闻，而是去顶风作案，斗胆去触碰教育的底线，师德师风的底线，良知的底线，做人的底线。

    第五，补课乱象之所以愈演愈烈，愈演愈离谱，归根到底，与现行的考试制度，教材内容，课堂教学，师资水平等都有着千丝万缕，密不可分的关联。

    要想在一定程度上减少这种殇痕，上至国家，下到个人，无论是社会，学校，还是家庭，务必明确教育的远方在何处，教育的终极目标是什么。我们的国家，我们的社会，我们的学校和家庭，还有我们个人，需要怎样的教育，需要借助教育达到怎样的学养，素养和修养。需要凭借教育，培养怎样的栋梁和接班人，需要借教育，打造一个怎样的国家和民族。

    搞清楚这些，叩问了这些，明白了不能仅凭补课就能迎刃而解，那么，那一刻，才是殇之终结，才是教育的春天，才是一个国家社会，学校家庭和无数曾经被补课的孩子的春天。

（2017/8/4）