文章写于2014年支教数月之时，第一次走很远家访，还不太适应高原的我累的不像样子，但确实是第一次走入乡土。我惊诧于大山深处还有这么多村落，也为乡土的变化而惋惜。文章中有几个孩子已经毕业了，值得高兴的是，文末那个小女生考上了重点中学，作为老师，很是期待她走入大学校园的样子。
泉水潺潺，稻田漫漫。水牛从石水间走过，蚂蚱在田间跳动……若非亲身经历则很难相信，蜿蜒山路攀登近两小时后，眼前会蓦然出现一幅迷人的田园画卷。而学生的家，再翻过一个山头就到了。
这次家访的村落叫新民村，孩子们的家在村中的火草山。通往山村的路有些难行，雨季的路，山泉常常可见，但路上也常常泥泞异常，好在买了户外登山鞋。走在山间，让我感叹的是山绕了一座又一座，却没有多少树林，一个个山头上都是稻田，玉米田，茶田。。。生物老师的表达就是：这些山地从森林生态系统受人类影响，变成了农田生态系统，物种很少，食物链脆弱，自我调节能力变差，物产逐年降低。而且也看的出来，也许因为山地的缘故，这里的农田并没有得到很好的照看，稻田虽美，可满是蚂蚱，各种田地里杂草丛生，这也是亩产很低的原因之一。
这个超大的器物是用来打稻谷的，见过几个，但还没见当地人用过，应该是用稻谷击打这个东西的边缘，将谷物脱粒。今天去了几个学生的家，第一位学生家里条件尚可，孩子在用洗衣机洗衣服，家里盖起了的二层小房子看起来不错，阳台上还摆着学生从山里采来的兰草。
第二位学生家里相对普通一点，老旧的房间，简谱的设施，孩子的家长因我们到来而杀鸡做饭，让我们有些不好意思，每次家访，家长总会拿出最好的饭菜招待我们，云南地区大多使用火塘做饭，屋子上面直接熏一些干巴或者火腿。这一家孩子的父亲去了城市打工，母亲为了照看孩子回到了山里，孩子学习还不错，交谈中听的出来这位母亲对教育非常的看重，希望子女能通过教育过上更好的生活。
吃饭时家长和孩子们都不怎么夹菜，只是吃饭，我们几个只好一次次给他们夹菜，土鸡，土鸡蛋，清炒竹笋，还有香笋做的泡菜，都非常适口。 云南有得天独厚的自然资源，只可惜山路险峻，交通不够便利，山里居住的村民最常用的交通工具是摩托车，十分危险，但又没有可替代的，我们也只好一次次嘱咐学生骑车要带头盔，注意安全（许多学生小学时就会骑摩托了）。
饭后和家长聊了一些家庭经济的情况，家里地不多，但家长的哥哥在县城生活很好的，所以农村的田地和茶树便让妹妹使用，家里主要收入是茶，核桃，也养一点牲畜。我见到院子里有一株茶树，两米多高，便问家长这样的茶树有多少棵，她回答不多，山上这样的许多树过去砍掉了。。。我听了有些讶异，茶树生长很慢，如这棵茶树，孩子家长以为几十年的树龄，而后来我请做茶叶的朋友鉴定，认为这棵树至少300-500树龄，甚至更久。云南地区主产普洱和滇红，茶树的年龄尤为重要，大片的高龄茶树能产生很高的经济效应，因为缺少知识而砍掉，确实让人痛心。
当天去的最后一家，条件相对艰苦，小女生和哥哥住在一间屋子里，只有一盏白炽灯用来写作业。小女生心灵手巧，做了许多折纸的饰品装饰自己屋子，今年完成支教的何老师给了这个女生一个收音机，这也成了家庭里重要的电器，可以用来学习英语，听听音乐。
小女孩的父亲朴实憨厚，家里收入靠一点点田地和编制一些器物，在教育上没有太好的方法，女孩的哥哥现在有些不服管教，学习也不认真了，这样的情况有些普遍，孩子幼小的时候很乖巧，可到了青春期，家长通常不知道如何教育这一阶段的子女，教育观念薄弱的家庭通常选择放任自流。
一次家访，几个家庭，即便在深山中，每个学生成长的环境和背景仍然有许多不同，家长们的教育观念和方法也完全不一样。这几位家长很令人欣慰，他们都相信教育能带给家庭更好的未来，而经济上我们也会帮孩子联系资助，减轻家庭的经济负担。近来帮助学校录入学生信息，数据中单亲家庭的比例很高，更深切的感受到，本地的学校教育和家庭教育的衔接不够好，在中学进入青春期后的学生，开始逐渐拥有更多的自我意识，教育需要教师投入更大的经历在“育人”之上。
后记：这次家访记写的太久了，惭愧，拖延症严重，近来教学生活趋于习惯和稳定，接下来会将支教的随笔及时写完。再此感谢许多关心和支持公益的朋友们！
支教计划：
1.更多听当地教师的课。
2.调查茶果的产量和用途。
