今天有幸聆听了华中师范大学教育学院硕士研究生校外导师、湖北省课改先进个人、武汉市语文学科带头人、汉阳区标杆教师邹勤的两场报告《义务教育语文课程标准解读》和《新课标背景下语文与技术融合教学设计与实施策略》。
上午的报告尽管理论性强，但是在稍微理解的基础上，我又不禁发出感叹，这一年我都在干什么，竟然不知道我们的课标发生如此大的变化。什么核心素养，什么学习任务群，什么文化自信，我竟然一无所知！
新课标是语文的方向，新课标是语文的基础，我竟然没有把他当成研究的方向，当成指示灯。直止今天专家解读新课标，我才懵懵懂懂知道原来我们的新课标已发生翻天覆地的变化，而我只关心我们的新课标里有哪些文言文，哪些古诗是考试范围，反思自己对于新课标的无知，我愈发觉得自己做为语文老师的不合格。根据老师的讲解，我再次梳理一下今天的内容。
课程性质的改变，新增了学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极新的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养牌语言文字运用能力;同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴。
课程理念分为五点，核心素养，学习任务群，课程内容，课程实施，课程评价。
课程目标：（一）核心素养内涵 文化自信，需要作用，思维能力，审美创造（二）总目标（三）学段要求 识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究
课程内容（一）主题与载体形式 1.中华优秀传统文化2.革命文化3.社会主义先进文化
（二）内容组织与呈现方式 1.基础性学习任务群2.发展型学习任务群 实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达3.拓展型学习任务群 跨越科学习
对于新课标，今后一定要好好学习，为自己将来的教学指明方向。不能在这样如此浑噩的耗下去，一味讲课，没有方向，还有一点一定得和学生们一起多做题，试题中肯定也是随着新课标出题的，多研究，不能让教学止步不前！未来的路任重而道远，多读多思多上进！
