回到农村老家，没事时独自到野外，到自己曾经洒热汗下苦力耕作的那片土地上，看着眼前的一草一木，感慨万千。“望阙云遮眼，思乡雨滴心”（白居易《阴雨》），一点不假。
漫步于熟悉的田埂上，终于找到了心灵的归属感。连地堰上干枯且匍匐的草也颇觉亲切，整个人仿佛回到了童年时光。这里的一草一木，一缕闲云，一丝阳光，都牵连着内心无法割舍的情感。每次回到家乡，都会找回了那份久违的宁静和安详，这种感觉在家乡以外的任何地方都无法体验。
小时念书，与现在的孩儿读书纯粹两码事。作为一个农村娃儿，你天生就是种庄稼的料，就是一介苦力；之所以念书，只是因了身子骨儿尚未长全，力气尚欠而做的热身活动而已。所以呢，念书念得咋样，成绩如何，爱咋咋吧，骨头长瓷实了就行——这正是当时大部分农村人的思维，甚至连许多老师（大多为民办老师）和不少家长也持此观念。在此背景下，那些满嘴方言和土话的小子家和妮儿们能读（书）个啥样来，你完全可以想象出来。
或曰：一个半大孩子，即便他在课堂上坐不住，想动一动手脚，哪里又有那么多的活计呢，不就是掏掏鸟窝，捅捅蜂窝，逮逮田鼠之类的游戏罢了。
错！这是城里人的想法，与曾经过的农村过往是另一码事儿。
比如春季吧，按说田地里也没多少事儿，于孩子们呢就是最好的读书季节了。可忽然间，植树任务来了；如此一来，就得抗把铁锹去植树去，少说也得一周。伟大领袖毛主席说过:“应当发起植树运动，号召农村中每人植树十株。” 于是，男女同学两两一组，女的扶株，男的挖坑填土，干了个热火朝天。实话说，脚下农田的尽头路边，至今还树立着笔者当年亲手栽下的杨树呢。
能说栽树，亲手播下一片绿不对吗？当然不能，但似乎不应该是一介毛头孩子的事儿。
到了麦收季节，则铁定要放“麦假”，从老师到学生都得参加麦收，“收麦有五忙：割拉碾晒藏”，“麦熟一晌，虎口夺粮”呢，老师也得参加麦收，那学生呢自然也就只能放假了。具体干什么？捡拾遗落在田里的麦穗，一穗一粒也是血汗哪。
按说打了冬天，应该安心一些了吧？错，还有积肥活动，拥军优属活动，参观博物馆和工厂，管老师饭等等实践活动等着呢。
学生读书期间参加一些社会实践活动该不该？该！问题是不能过火了，人这一辈子，嘛时段干嘛，那是有规律的，比如背一篇课文，小孩子一节课就背会了；而搁了一中年人那里呢，怕是一天也背不会。
不客气地说，从小学到中学，笔者不少同学也就只小学二年级的文化水平，识字也不过三五百个！
而眼下呢，反过来了，好多年轻父母没有耐心，点火就着，经常控制不住对孩子耍脾气，再有一些父母没有那么高的文化水平，为了方便监督孩子学习，父母们也都会想出很多的办法，甚至使用监控来监督和观察孩子，此举对孩子的身心伤害也是很大的。
总之，孩子教育这档子事，既不能赶鸭子上架，也不能明儿个的天气随它去，事事情情皆按规律来最好。
汉语里的“树立”真好真形象，意思是人一辈子，要像一棵树一样树立起来，不仅外观要竖立挺直，内心也有有所建树和树立。
