题      目:

如何激发中职学生的语文学习兴趣初探

学      院:

文学与文化传播学院

班      级:

15级中文3班

作 者 姓 名:

潘文华

指 导 教 师:

张文静

提 交 日 期:

2019.3

天水师范学院毕业论文（设计）开题报告

姓名

潘文华

学号

20153010147

专业

汉语言文学

班级

15中文3班

指导教师

张文静

职称

职务

毕业论文（设计）类型

教育教学类

论文（设计）题目

如何激发中职学生的语文学习兴趣初探

一、选题的目的及意义

中职学校是目前我国实用技术型人才培养的重要组成部分。语文课程作为中等职业技术教育学校中的一门基础课程，在整个中职课程体系中占有很重要的地位。中职学校中任何一门课程的学习，都离不开学生的语文学习和积累。语文课程的学习不仅能提高中职学生的语言应用能力和人文修养，也为同时其它课程学习打下基础。然而现在职中学生的语文学习状态越来呈现出低迷和后劲不足的态势，学生语文学习兴趣在不断地下降。以我之前实习的学校（礼县职业中专）为例，学生语文学习往往呈现出很大的被动性。学生一方面认为语文“好学”，就算几节课不听也不至于听不懂；另一方面，学生认为语文“难学”，每天都是教条机械的作者作品思想情感，所以的文本和学习方法都一个样。职中的语文教师为了应对学生语文底子较弱的学情，忽略了学生自主探究与合作交流的过程，课堂上经常只是对课文进行简单的概述就急于给出“标准”的艺术特色和思想情感结论，“倒干货”成了职中语文教师习以为常有不得不做的语文教学方法。学生对语文学习没有参与感，没有知识的获得感。久而久之，学生认为语文学习学与不学一个样，学好学坏一个样。学生越来越失去了语文学习的积极性，学习兴趣也就大打折扣。

在语文教学中，如何激发学生的语文学习兴趣一直是国内学者关注的要点，随着学情的不断变化，如何更好地激发学生的阅读兴趣依然是常谈常新的话题。新课改背景下，对如何激发学生语文学习兴趣的研究依然具有时代性和社会性。综合来看，首先国内在学生语文学习兴趣的激发和动机方面的研究相对不够完善，对职中生这一群体和职中语文课堂的研究仍然不够主动和积极。其次，对语文学习兴趣的激发和培养方面的研究缺少针对性和具体性，指导性和可用性显得不足。再者，一些普考语文教学的经验与职中语文教学并不适用。只研究语文教学，不考虑学情特点，语文教学经验的照搬会使职中语文教学效果不如人意，甚至南辕北辙。由此，地如何更好地激发学生的语文学习兴趣的研究对职中学生语文教学具有重要的现实意义。

研究现状

目前我国对中职学生学习兴趣的研究主要集中在如何激发学生的学习兴趣方面，但关于中职学生语文学习兴趣的专业性研究还是少之又少，往往是一笔带过，或者只在章节中大致提到，没有进行系统的深入的分析和研究。但仍不同程度地进行了一些有益的探究，代表性的文献和观点可以大体分为如下三类：

一、分析语文学习兴趣的缺失因素。徐好《中职语文问题教学策略研究》、李峰《中职语文教学中存在的问题及改进策略》、张利红《中职学生语文学习倦怠研究》中等从当前语文问题教学的现状和中职学生的特点出发，通过对中职学校的语文问题教学的现状调查分析了中职学生对语文不感兴趣的主要因素有：情境创设被淡化、问题设计不合理、“满堂问”牵着学生走、“标准化”禁锢学生思维、“形式化”小组合作探究、中职学生没有“活动”起来等。

二、从学生心理、教师授课来探讨激发和培养学生学习兴趣的职中语文教学方法。郭延军《高效课堂中如何让中职学生愉悦学习语文》、郭莉《中职学生语文教学多元化初探》、张妍《中职学生语文学习动机缺失的成因和激发策略》、余彬涵《 用“需求”激活中职学生的语文学习潜能》，他们强调要引发中职学生语文学习的内在需要、引导学生正确归因、开展合作学习竞赛、调动学生学习的积极性、利用多媒体等高科技设备激发学生学习兴趣、结合专业特点设置语文学习目标、及时恰当反馈与评价语、家校联合帮助中职学生抵制社会负面影响。此外钱春燕《浅谈中职语文教学中学生学习兴趣的培养》，强调激发中职学生语文学习兴趣要回归语文本源、教师学生平等活跃课堂气氛，加强师生双边交流等；任新萍《浅谈中职学生语文学习兴趣的培养》中认为激发中职学生学习兴趣就要明确学习目的，树立正确观念、创设良好的学习氛围、注意上课语言艺术激发学生学习兴趣；刘灿辉《谈从培养幸福感着手提高中职学生语文学习兴趣》中认为明确学科实用性，增强幸福感、注重赏识学生，召唤幸福感来激发学生学习兴趣。

在语文学习兴趣的研究中，已经有了一些有益的经验策略。在此基础上，笔者试图结合自己的实习经历，主要探讨中职学生语文学习兴趣“怎么培养”的问题。

三、文献综述

1.李伯琴在《燃起中职生语文学习兴趣之火》，（《语文天地》2017，28期）中提出激发学生对语文学习的兴趣可以从创设多样化教学情境、丰富课外阅读、重视课外实践活动等方面入手。

2.高洪伟在《深入生活实践,激发语文学习兴趣——中职语文主题阅读教学改革初探》（《中国培训》2017，6期）中从改变教学理念，提高教师素养和注重课堂人文化倾向三个方面来激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

3.刘忠田在《怎样激发差生的语文学习兴趣》，（《学科教育》1998，8期）中提出激发差生的语文学习兴趣方法:鼓励多于批评、使其体会到成功的快乐。

4.钱春燕在《浅谈中职语文教学中学生学习兴趣的培养》(《现代语文》，2010.9）中强调激发中职生语文学习兴趣要回归语文本源、教师学生平等活跃课堂气氛，加强师生双边交流等。

5.谢昌国在《谈中职学生语文学习兴趣的培养 》，(《中国校外教育》 2009，8)中提倡语文教学与专业对接、运用现代化教学手段, 创设符合学生心理特征的教学情境、培养学生的创新意识、有针对性地加强口语训练、由课内向课外延伸来激发学习兴趣。

6.白杨在《如何激发和培养中职学生学习语文的兴趣 》，（《才智》2010，8）中明确学习目的, 激活学习动力、拓宽语文课程资源、拓展课外活动内容、改革教学方法, 体现职业特色、改变教学方式, 实行自主合作等方式激发学生学习兴趣。

7.马莉在《试论中职学生语文学习兴趣的培养 》，（《才智》2010，8）中提出中职语文教学应从学生实际出发、中职语文教学应与学生专业特点相结合， 教学内容要根据不同的专业具体调整，教学方法要根据不同的专业灵活变化几个方面来激发学生学习兴趣。

8.张能在《激发中职生语文学习兴趣方略》，（《语文学刊》2011，2）中提出合理使用教材，做到“详、略、增、删”，对于贴近学生的文章要讲的详细，对于离学生较远的文章要用现代人的眼光去讲解、分析，这样学生才会听得懂从而有兴趣去听。

9.任新萍在《浅谈中职生语文学习兴趣的培养》，(《中国医药指南》2011，8月9卷24期)中认为激发中职生学习兴趣就要明确学习目的，树立正确观念、创设良好的学习氛围、注意上课语言艺术激发学生学习兴趣

10.刘灿辉在《谈从培养幸福感着手提高中职生语文学习兴趣》,(《教职论坛》2012，5期)中认为激发中职生语文学习兴趣先要培养学生学习语文的幸福感，具体要从明确学科实用性，增强幸福感、注重赏识学生，召唤幸福感、教学贴近生活等三个方面来培养学生幸福感。

11.滕红梅在《谈对职中学生语文学习兴趣的培养》，（《学周刊》2014，5）中提出激发学生学习兴趣的方法有：教师自身修养对学生潜移默化的影响、讲究授课艺术激发学习兴趣、以自然美激发学习兴趣、创设问题情境激发学生学习兴趣。

12.许曾荣在《如何激发中职生语文学科的学习兴趣》，（《现代职业教育》2016，35期 ）中提出激发中职生语文学习兴趣要从创设具体的语文教学情境、主张学生的自学、设计多样化的教学活动等三个方面入手来激发中职生语文学习兴趣。

13.陈慧萍在《激发中职生语文学习兴趣的实践探索》，（《科教导刊》2017，24期）中重点对激发学生学习语文兴趣的思路进行阐述，在明确学习目标，打造良性的沟通环境，融入更多的自主学习合作的机会，引入生活化教育，培养自主学习的能力等方面进行论述。

四、论文提纲

（一）中职生语文学习兴趣缺乏的表现

1.缺乏主动性和参与性，学习动力不足。

2.听课注意力分散，身在教室心在外。

3.缺乏独立思考意识，学习态度敷衍。

（二）中职学生语文学习兴趣缺乏的原因

1.教师方面：

（1）不注重课堂氛围营造和情景构建。

（2）急于给出标准说法，缺少过程推导。

（3）一味降低对学生的期望，重视程度不够。

2.学生方面：

1.入学门槛低，文化基础薄弱。

2.对语文认识不正确，重视程度不够。

3.整体语文学习环境不佳，认为语文“不拉分”。

4.认为“语文无用论”，以后用不上。

（三）激发中职生语文学习兴趣的途径

1.改变传统课堂形式激发学生学习兴趣

(1)课堂上语文授课更灵活，根据文体和内容调整重点（不必面面俱到）。

(2)注重课堂情景的铺垫和营造，增强学生的参与感（角色扮演、因声求气等）。

(3)作业布置有灵活性，不能千篇一律，导致学生为完任务而完任务。

（4）适当适时地夸奖学生，让学生更有自信，从他律到自律。

2.结合中职生专业特点激发学生学习兴趣中

（1）将语文教学与专业特长有机地结合起来，增强专业性和趣味性。

（2）语文课堂增强渲染力，注重造势和引导，引导学生广泛参与。

（3）教师向学生学习，关注学生爱好，积极走进学生，和学生交流。

3.联系学生生活实际激发学生学习兴趣

（1）教师常和学生交流社会热点现象， 让学生“有话说”。

（2）教师适当说一些自己生活的一些有意思的事，“走下讲台”。

（3）“想说”——“敢说”——“能说”，鼓励学生积极表达。

4.组织课堂活动激发学生学习兴趣

（1）成语接龙，游戏中积累

（2）记忆大比拼，巩固阶段知识

5.结合积极评语激发学生学习兴趣

作业简短评语鼓励，提高学生学习自信心。

五、论文进展计划

2018.12.15-12.25选定题目

2018.12.26-2019.1.1开题报告一稿完成

2019.1.1-2019.1.10开题报告完成

2019.1.11-2019.2.27论文初稿完成

2019.3.-2019.4.论文二稿完成

2019.4.-2019.5.论文改写完成准备答辩

六、参考文献

[1]钟为永.语文教学心理学[M].浙江人民出版社1983年6月第1版

[2]郭建成.静听花开:晋州市职教中心教育教学论文[M]. 河北教育出版社 2015.7

[3]何旭明.学习兴趣的唤起[M].教育科学出版社2011.11

[4]张妍. 中职学生语文学习动机缺失的成因和激发策略[D].河北师范大学,2014.

[5]余彬涵. 用“需求”激活中职学生的语文学习潜能[D].重庆师范大学,2012.

[6]徐好. 中职语文问题教学策略研究[D].鲁东大学,2012.

[7]李蓉蓉. 中等职业学校语文课业设计的思考与实践[D].华东师范大学,2011.

[8]周艳苓. 中职学生语文学习动机激发与培养的研究[D].山东师范大学,2009.

[9]赵斌强.中职学生语文学习兴趣的培养策略研究[J].科技风,2018(18)

[10]陈慧萍.激发中职学生语文学习兴趣的实践探索[J].科教导刊(下旬),2017(08)

[11]高洪伟.深入生活实践,激发语文学习兴趣——中职语文主题阅读教学改革初探[J/OL].中国培训2019-03

[12]韩涛.中职学生语文学习兴趣的培养与提升[J].中国校外教育,2016(S2)

[13]徐秀莲.如何激发中职学校学生学习语文的兴趣[J].宁夏教育,2016(04)

[14]刘希艳.浅谈激发中职学生语文学习的兴趣[J].亚太教育,2016(01)

[15]刘兰.浅议如何激发中职学生语文学习兴趣[J].科学咨询(科技·管理),2014(02)

[16]安芳明.激发中职学生学习语文的兴趣,有效提高课堂教学效率[J].中国校外教育,2013(34)

[17]李少波.激发中职学生语文学习兴趣的方法[J].河南农业,2013(18)

[18]李孝芸.如何激发中职学生的语文学习兴趣[J].现代教育,2013(05)

[19]刘灿辉.谈从培养幸福感着手提高中职学生语文学习兴趣[J].职业时空,2012,8(05)

[20]任新萍.浅谈中职学生语文学习兴趣的培养[J].中国医药指南,2011,9(24)

[21]张能.激发中职学生语文学习兴趣方略[J].语文学刊,2011(04)

[22]刘卫东.如何激发中职学生的语文学习兴趣[J].语文学刊,2011(04)

[23]白杨.如何激发和培养中职学生学习语文的兴趣[J].才智,2010(18)

[24]唐芳.如何激发中职学生学习语文的兴趣[J].科学咨询(教育科研),2010(05)

[25]陆晓艳.激发中职学生的语文学习兴趣探讨[J].成功(教育),2009(12)

[26]徐娅娇.深入生活实践,激发语文学习兴趣——中职语文教学改革初探[J].科教文汇(上半月),2006(07)

指导教师意见

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二级学院审核意见

负责人签名：

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