《窗边的小豆豆》之巴学园
“《窗边的小豆豆》里的故事就是原来的故事，这里没有编制，甚至没有虚构、构思，按照生活原来的样子写。”“巴学园是一个理想的校园，小豆豆的童年就是在这里度过，正是因为这样一个如梦似幻般的地方，使小豆豆的童年充满了美好韵律，也使她从曾经的调皮、淘气，成长为一个可爱、懂事、善良、快乐的好孩子。”“读完这本书，人们不仅记住了一个由六辆电车改成教室的学校，校名叫“巴学园”，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力的形成和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。”这是知名儿童文学家和媒体对日本畅销书《窗边的小豆豆》给予的评价。本书作者黑柳彻子被誉为二十世纪最伟大的日本女性。
在导读这本书时，在孩子们初读了本书，对文字有了初步的感觉后，我让他们谈对本书的第一印象，有的孩子觉得巴学园是他梦中的学校，有的孩子说能在电车里上课很有意思，有的孩子则希望遇到小林宗作这样的校长…..对巴学园的向往和羡慕溢于言表。为了满足孩子们的愿望，一个月的细读，共同走进理想王国——巴学园，探索的它的奥妙之处。
第一站：巴学园学校
小豆豆在以前的学校是个问题学生，由于行为怪诞，影响了学校正常教学秩序而被退学。这校的孩子如果再来到一所普通的学校注定是个悲剧，也许难逃再遭退学的恶运。而新的学校巴学园却让小豆豆对它一见钟情： 因为“这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着叶子。”而她以前学校的大门却是用“气派的混凝土柱子组成的，上而醒目地写着学校的名字。”一抹浅浅的绿意化开了孩子心中的恐惧，绿色，生机、柔软的象征，大自然的代言人；大树预示着自由生长，每个孩子都可以长成参天大树。这样与众不同的学校，与那些森严、僵硬、冰冷的水泥柱子、水泥房子相比，一下子勾住了孩子的心。在这样的学校学习、生活一定是身心自由、精神愉快的；同时，这样的学校也是千万读者心目热爱的学校，开启了全世界孩子阅读《窗边的小豆豆》、探访巴学园的旅程。
第二站：梦幻般的校门
“的确，校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪向一边。原来挂在大门上的写着学校名字的牌子，可能是吹的吧，已经歪向一边。”这是巴学园的大门，两棵活的树，这也是小豆豆在梦中才能出现的景象。“她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙，向大门里面张望。”当梦境变成现实，展现在眼前时，孩子的好奇心、童心一下子被激发。居里夫人说“好奇心是学习者的第一美德。”有了好奇之心，求知欲就会被点燃。在阅读时，我让孩子们为自己的学校设计新校门，孩子们脑洞大开，设计独具匠心，极富创造性：动物校门，各种动物憨态可掬；森林校园，丛林幽深；太空校门，银河闪闪；大海校门，海水五光十色；花园校门，鲜花竞放……更让人感动的是孩子们对校门倾注的感情和梦想：我希望我们的学校像大海一校胸怀宽广，允许我们犯点小错误，当考试没考好的时候，海浪能冲刷我的烦恼，当我没有朋友的时候，无数的浪花就是我的朋友，用爱心包围我。我把校门设计成太空，是因为太空是个神秘的地方，希望在学校学到更多的知识，能帮助我们揭开太空的秘密……孩子们对学校的感性认识，对知识的渴求蕴藏在一笔一画之中。
第三站：奇特的教室
巴学园里最奇特最有趣的是当数电车教室。“的的确确，那是真正的电车，一共六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室的。小豆豆觉得真像做梦一样。”是啊，谁能想到教室里不是设置在高楼大厦里，而是废弃的电车呢？车子载人去远方，知识则是电车上的车票。在这样的教室里学习，孩子们可以看到更阔的世界，站到更高更绚丽的舞台上实现人生理想。“电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也焕发出快乐的光彩。”阳光，温暖了电车教室，也照亮了她在新学校学习之路。
第三站：和蔼、有爱的校长
来到巴学园，我们就会想到夏山学校，夏山学校的特点是：年龄不拘、出席上课自由、建立学生的自信、无正式的考试、舍去权威主义。夏山学校之所以如此民主和自由，那是因为它的创始人A.S.尼尔提倡“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”、“孩子应该按照他们自己的意志生活。”
而巴学园的小林宗作校长的教育目标也是如此。他认为“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良印品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成有个性的人。”在巴学园中，处处体现了小林校长对教育的热忱和对学生的良苦用心。他重视学生知识的学习，更重视学生生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。这样，才可以培养出“完整的人”。
小林宗作校长与小豆豆初次见面的情形被视为经典，令人难忘。从校长一开始的态度，如“立即从椅于上站了起来”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来”一直到耐心的听小豆豆絮絮叨叨的讲了四个小时。这期间，校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢？”直到后来爱讲话的小豆豆都没话好讲了。小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也投打，丝毫也没有厌倦的表情。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的等她把话讲完。而在我们中国，很多的校长很忙，忙着开会；忙着定制度；忙着应付检查；忙着各种评比；忙着饭桌上推杯换盏；忙着装修学校；忙着指点江山、激扬文字，唯独没时间蹲下来倾听孩子的声音，也不会有时间单独接待一个插班生，更不会与他们一起共进午餐，曾经有学校把与校长一起进餐作为对学生奖励，那是无尚的荣光。所以在中国难出巴学园，而能使学生专门写书来表崇敬之情的校长更是鲜见。在巴学园里，通过这初次的见面，让小豆豆感受到了校长对她的尊重，更让她开始喜欢校长，喜欢学校，喜欢上学。
第四站：独特的学习方式
在巴学园里，求得学生智能的发展，关注对学生情感、情绪、思维、品质的培养，对学生学习兴趣、好奇心和求知欲的培养，学生良好的心理素质和健康的身体素质的培养可谓用心至极。在这所学校，每天的课程并没有固定的安排。而是在每天第一节课开始的时候，由老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧!”这样，在学生充满乐趣的学习活动中，淡化了各个学科之间的区别，可以按照情况学到他们需要的知识。这种方式在充分发挥学生们的兴趣优势的同时，还可以使老师充分了解到学生们的兴趣所在和长处缺点等，无疑是教师了解学生的有效手段。
小豆豆在巴学园的第一顿午饭也是极其有意思。她吃的是“海的味道、山的味道”，这可不是我们中国人所说的“山珍海味”，而是校长先生为了不让孩子们养成偏食的习惯而想出来的这么诱人的菜肴名称。在欢乐的气氛中，孩子们不仅吃得津津有味，更是分辨了哪些是“海的味道”，哪些是“山的味道。”
饭后，女教师带着孩子们一起散步，这在中国更是不可想象。在散步途中，他们看见金黄的油菜花，老师便停下脚步，教他们辨识雄蕊和雌蕊。他们遇到翩翩起舞的蝴蝶，便闭口而立，悄悄观察它们采花蜜。他们参观幽暗的佛堂；在墓地旁玩游戏。“对于孩子们来说，散步的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间。但实际上，散步时间却是可以学习理科、历史、生物等知识的宝贵时间，这一点，孩子们还没有察到。”但小豆豆的心被喜悦塞得满满的。只有孤立的知识的人并不是一个智慧的人。只有融合社会、科学、艺术、语言、健康等各个领域的因素，使各科知识在孩子的头脑中进行联系，形成一种良好的生态关系，这才是最真实的学习，也是巴学园里独特的教学方式。
巴学园是孩子们的理想王国。在读后感中，孩子们这样放飞童心，绽放梦想：“我希望自己有一双翅膀，飞到巴学园，去看看那两棵树是否长高，去电车教室里上一堂课，去摸摸校长的银发；来到小豆豆身旁表达我对她的羡慕，去和她的同学一起玩耍、散步、跳方格……”
