每个孩子的家族基因与众不同，成长的环境也彼此不同。即便是来自同一家庭的兄弟姐妹，排行不同，互动的人也都不一样，这才有了“呆老大、精老二、尖老三、坏老四”的说法。

孩子彼此成长的经历也与众不同，即便是双胞胎，他们的所见、所闻、所遇也不完全相同。

未成熟的生命总是有强大的自我发展、自我成长的潜力和本能。

虽然生命成长的路途总有这样那样的差异，但只要没有过分的外力阻碍，得天地精华之滋养，仰日月恩泽之照耀，一个生命总会正常成长。

世间万物，同理同源。

01孩子不是流水线上的标准产品他们的成长不应该被标准左右

孩子并不是流水线上的标准产品，孩子的成长不应该被标准左右。

成人往往会根据社会标准、价值体系、约定俗成、他人眼光来定义孩子，忽视孩子的内在感受、情感、内心的情绪，被看见、被理解的需求。

他们觉得孩子的行为、性格只有合乎社会公认的标准，和别人一样才是正常；如果稍有差池，孩子就会被贴上“笨、懒、不听话”等标签。

那些所谓的标准并不是胡编乱造，而是通过分析、归纳大量成功案例总结得出的规律，是人们眼中更容易成功、更少经历困难的孩子“应该具备”的样子：

聪慧、社交能力强、活泼外向、听话懂事……不调皮捣乱、不任性、不哭闹等等。

然而，您可知：

物理学家爱因斯坦3岁多才会讲话，9岁的时候他的表达能力还是很差，并且他讨厌任何竞技型运动；

发明家爱迪生8岁的时候看见母鸡在孵小鸡，他就想知道，如果他坐到鸡蛋上面，能不能也孵化出小鸡；

英国前首相丘吉尔讨厌上学，在学校表现得不好，尤其在数学方面有困难，且他从小被保姆抚养长大，7岁时生活仍不能自理；

《哈利波特》的作者JK.罗琳小时候非常害羞胆小，而且经常看起来很脏，不合群被孤立……

其实孩子不是统一标准制作出来的机器，他们各不相同，世界上根本没有十全十美的孩子，就像没有十全十美的父母一样。

中国式家长总是不停地喜欢和“别人家的孩子”作比较，可事实上，每个孩子都是不同的，都有自己的闪光点，给予孩子多一些的耐心，鼓励和陪伴对于孩子的意义远大于苛求和责难。

希望父母们接受孩子的与众不同，要利用积极暗示来调整孩子的心态，不要总强调负面信息。

要善于发现孩子的优势，让孩子获得认同感，还要看到孩子一点一滴的进步，多进行积极鼓励。

当孩子偶有失误时，要鼓励他们找到失误原因，一起探讨避免失误的方法，和孩子共同制定可望可及的目标，而不是拿孩子跟其他孩子作比较。

在大人的世界里，似乎所有的事情都有一个标准答案，若孩子没有按照这个标准答案做人做事，就会被认为是错的。

但是，这样要求孩子其实是在抹杀孩子独立思考的可能性，反而容易限制孩子的思维，扼杀孩子的天性。

纪录片《小小少年》里的殷然，他不像一般男孩喜欢动画片、打篮球，而是有一个“怪癖”：喜欢养虫子，一养还是200多种，螳螂、飞蛾、蝶蛹……他没事就往家里抓虫子，兴趣一来就趴地上，不管不顾地观察虫子。

换做一般家长早就崩溃了吧，耽误学习不说，还把家里弄得到处是虫子和泥巴。但出人意料的，殷然的父母不仅不反对，还陪着他上山抓虫子，细心帮忙照顾虫子。

甚至，为了走进儿子的世界，妈妈还主动学习不熟悉的昆虫知识，联系了懂昆虫知识的老师让儿子学习、交流。

她不仅在精神上，更用实际行动支持儿子，表现对儿子爱好的尊重。

有些父母对孩子的态度太受外界价值观的影响。

其实，很多时候，外人对我们孩子的态度取决于我们自己对孩子的态度和看法。

随大流、不做另类成为很多父母教育孩子的教条，一旦孩子有“异于常人”的表现，就想着要去纠正，去改变。

如果我们因为外人对孩子一点点的质疑就觉得颜面尽失，跟随着一起否定孩子、打击孩子，那么，外人也会更加确定了自己的想法，更加轻看甚至欺负我们的孩子了。

而可怜的孩子会因此形成负面的自我认知，觉得自己的确是一个糟糕的人，他们的一生将很难摆脱这种阴影。

02被父母接纳的孩子

才懂得接纳外界的与众不同

被父母接纳的孩子，才会懂得接纳外界的与众不同。或许他不能理解那些与众不同，但他可以包容，可以尊重。

人们总是理所当然地认为正确答案只有一个，只要稍有差错，与所谓的标准答案不同，那就一定是错的。

然而，事实真的是这样吗？

很多时候，解决问题的方法可以有很多，事物的正确答案也不一定只有一个。

在教育孩子的过程中，如果只拘泥于所谓的标准答案，不允许孩子有独特的思考角度，对孩子来讲，无异于给他们的思维加上了一层枷锁，只会限制孩子的想象力而已。

当孩子提出与别人不同的想法时，家长的第一反应不应该是否定和打压，而是鼓励孩子独立的思考，认可孩子独特的思维方式，甚至是表扬孩子不人云亦云的态度。

哪怕孩子的答案真的错了，也能因此收获成长，然后再给予一定的指导，但一定不能限制孩子。

要知道，父母的认知都是源于过去，千万不要因为自己思维和眼界的局限而局限了孩子。

让孩子有自己的个性和想法，从小认识到这个世界的很多事情不能只用“对错”来判断，让孩子可以有个更加多元化的价值观，让孩子有勇气表达不同，成为与众不同的那一个，可以选择和他人不同。

我们也要理解包容他人的不同：世界是多样的，人和人的肤色、口音、吃的东西会不同，人和人的成长环境也会不同，但我们每个人内心又都会有相同之处。

这样的不同和相同和谐共存，才是世界美好之处。

03不以爱之名改造孩子接纳孩子真实的模样

让·朱利安《一只直立行走的猫》与王小波《一只特立独行的猪》一样，用不同的形象打破人们的惯性思维，突破格式化、体制化的禁锢。

用不着小心翼翼地掩盖自己内心真实的想法，要用开放的心去接纳与众不同甚至与众格格不入的事物。

很多人不仅对外在的事物刻板印象，对于自己的内在也有着非常多的束缚：自己应该怎样、不应该怎样。就是无法接受自己顺其自然、与众不同的模样。

让·朱利安的另一儿童绘本《一条长长的狗》也给人们很多启示。

故事讲述了主人公拉尔夫是一条特别“占地方”的小狗，其身子和尾巴非常长。

热忱的拉尔夫因为被家人各种嫌弃而感到很伤心，但其实他并不是故意的，他只是因为身体太长，才总是做错事。

被家人“轰走”后，它就会去找一个地方舒舒服服地趴着，不过神情难掩落寞。

后来发生了一场火灾，拉尔夫利用自己长长的身体拯救了一家人。大家都很感激拉尔夫的勇敢和爱，再也不嫌弃他长，并重新接纳了他。

虽然他依然是一条尾巴特别长的小狗，但是主人说“不要紧，我们再盖一座更大的房子”。

成人的世界太功利：你瞧不起的、你讨厌的最终救了你，你该多惭愧？

这个被一味嫌弃的拉尔夫其实就是在家庭里不受关注、不受喜爱的孩子，他尝试去靠近家人们，渴望得到家人们的关注和爱，笨拙地爱着父母也渴望得到父母更多的鼓励和爱意。

但是他因为好奇心不断地探索而边界尚未确立，所以老是“闯祸”。

孩子因为不如意的行为，经常被家人们斥责、驱赶，总被嫌弃淘气、闹人、不听话。

实际上他们被打上标签、被污名化的“问题行为”，并不是“故意为之”，而是他们“做不到”、“不小心”：

添乱、打碎东西、对警告置若罔闻、乱插嘴、作业总是做不完、作业本总是脏兮兮的、课本总是忘带、墨水甩别人身上、撞了同学……

就像小狗拉尔夫，看起来总给家人惹麻烦，实际上它只是因为身体太长无法更好地控制。

面对种种“问题行为”，孩子需要有人告诉他可以怎么做，需要怎么调整，才可以不给他人造成烦恼。我们训斥他们、教化他们，却唯独没有接纳他们。

孩子被大人愤怒地喝止后，或许会在大人不注意的地方深感失落。他们会用自己的方式笨拙地爱着父母，也渴望得到父母更多的关注和爱意。

有些“高需求”孩子[1]需要比其他孩子得到更多的关注和爱，需要更多的陪伴和理解。他也许更敏感、更易怒，但同时他也是一个情感更为充沛、更善于爱、更自信和更有安全感的孩子。[2]

即使不被父母接纳，孩子还是一如既往爱着父母，只是他们不懂得如何更好表达爱。

有时候孩子的某一项特点在这个场合是缺点，但是在另一个场合又会是优点，就好比拉尔夫平日看起来碍事无比的长身体，关键时刻却成了救命稻草。

这样的反差也是在提醒父母：孩子身上的缺点，或许正是被父母忽视的闪光点。父母眼里孩子的淘气、捣蛋，或许只是他们与世界对话的独特方式。

家长要帮助孩子树立正确的信念，让他知道自己的不完美、与众不同，都值得被爱。

诚如几米在《我不是完美小孩》中所写的那样：“当我变得和你期待的不一样时，请爱我原来的样子，疼我原来的样子，赞美我原来的样子。”[3]

真正的爱孩子，不是以爱之名改造孩子，而是接纳孩子真实的模样，这将会是孩子走向未来最大的自信和底气。

被父母接纳的孩子，不仅有勇气去展示自己的与众不同，更有底气去接纳外界的与众不同。也许他不能理解那些与众不同，但是他可以包容、尊重。