再次迎来了周六，《正面管教》的第二节课。
侯爸先是带我们做了深呼吸放松，结果我们都没意识到原来我们都是那么紧张，看来我们都需要把心情放松下，这样才能全身心的更投入的学习。
接下来是讲孩子在寻求归属感与价值感的过程中所表现出出的各种行为，以及行为背后的真正需求。在这方面我自知做的还不够好，尤其是在老大小的时候，经常对他大喊大叫，甚至在辅导他写作业时大大出手，导致老大现在的学习能力比较差，感觉特别后悔和内疚。现在想想，真是侯爸讲的那样，孩子在妈妈身上探究归属感时是不会表达的，因而做出了错误的决定，因为错误的决定又做出了不恰当的行为来试探，这时妈妈便跳进了孩子刨的这个深坑，形成了恶性循环。我们没有看到孩子，只看到了行为，结果是妈妈头疼不堪，孩子满心的失望，产生了深深的被抛弃感。
然后是丛林游戏，在游戏第一轮的整个过程中，听到全是指责、嫌弃、训斥、批评等刺耳的声音，让我感到很压抑，很难过。试想一下孩子在这种情况下该是多么的无助和恐惧，他们是要有多么强大的内心来承受最爱的妈妈便成了这个样子。游戏的第二轮感觉舒服多了，所有的妈妈都是那么温柔，言语之间都是满满的爱，有这样的妈妈相信孩子内心也是充满幸福的。
雕像游戏的过程中说到了孩子与家长之间对峙的输赢问题，如果家长总处于赢的状态，那孩子就会愤起反抗，行为升级，从最初的寻求关注到报复，再到自暴自弃。如果孩子总处于赢的状态，那他就会任性骄纵、无法无天，所以，家长与孩子不管谁赢都不是我们想要得到的。
课堂上气氛最活跃的时刻是我们的分组游戏，所有的妈妈都竭尽所能，出谋划策，精彩的演绎了生活中与孩子的小摩擦，可带给我的感觉并不轻松，这让我更直观的看到了弱小的孩子是那么迫切的需要大人的关注与回应。而生活中我们对孩子的不耐烦常有，长此以往孩子也会在未来的日子里把这些不耐烦“还” 给我们，就像侯爸带我们做的那个小测试一样，虽然说着把手放到头顶，但我们还是跟着他把手放到了眼旁，不言而喻，身教的力量大过了言传。所以，在要求孩子达到什么状态时首先要考虑我们做到了什么。
课程的最后侯爸跟我们分享了亲子时光的重要性，高质量的陪伴是需要做到与孩子互动，而不只是看孩子，与孩子良好的互动可以建立更亲密的亲子关系，而亲密的亲子关系是孩子沟通的基础。
身为一个全职妈妈，我与二宝之间的亲子时光自然要比上班族的妈妈们多了许多，这也是我感到幸福的一点，在课程结束后我征求了二宝的意见，看我们是否还需要把我们的亲子时光做一些安排，二宝想了半天也没想出来，似乎觉得妈妈每天都陪着我怎么还要规定陪的时间呢，最后还是提出了周日下午陪他逛书店，我尊重他的决定：
我与二宝的特殊时光--周日下午逛书店！
2019年3月21日
高燕霞学习随笔
