第一部分，背景介绍。简介诸葛亮，诫子书
简单背景介绍，为下文的教学做了充分的铺设，能够迅速进入情境。同时积累了相关的文体知识，文学常识，符合余老师一贯的迅速入题，不拖泥带水的教学理念。
二，一课四学。一学：识文词。以课下注释为主，适当补充。如，行，就是操守，品德。夫君子之行，指的是君子的品德操守。
学生听、记、读、背，活动充分，教师巧妙点拨，适时讲解，显示了师者极强的文化素养，厚重的积累。
二学，知文句。知文句，就是要学生说说句子的意思。
这一环节承接上一环节，显示出课堂环环相扣的特点，文具疏通切实有效，情感哲思巧妙渗透。容易翻译的句子过一遍，难懂的句子要求学生说三遍，体现以学定教理念。
三学，诵文章。教师指导学生平稳深沉的朗读。因为这是一封家书，寄语子弟，因此一定要读出语重心长。教师朗读指导，有些句子的第1个字稍微拖长一点音，语气、气息又不能中断。要读出清晰的层次。第1层讲做人的原则，修身养性的原则，第2层讲的是学习的重要性，第3场讲的是克服我们的陋习，从反面讲要修身养性，第4层讲要珍惜时间。各层之间要有停顿。“悲守穷庐，将复何及”语速要慢下来。后面4个字，语速尤其要慢。
教师读前有明确要求，读中有指导，有示范，读后有激励，有点评。学生读的兴趣盎然。
四学，赏文笔。教师首先出示范例：“静以修身，俭以养德”这8个字非常简洁富有哲理，用对称的形式来表达。对称就是一个美点，而且读起来有音韵之美，这就是语言美，一个字儿用的好，一个词儿用的好，句式美妙等等，都是语言美的体现。
最好的学习从模仿开始，教师的范例，让学生学会赏析，明确赏析角度。
学生独立思考两分钟，边思边写，然后发言。教师或鼓励或补充或提升。学读、析读、品读，逐层深入，师生对话，精彩绝伦。
三结课。屏幕显示
精炼精辟的语言，对账工整的句法，正反相应的手法，生动形象的说理，铿锵有力的音韵。从语言句法、手法、音韵等方面说明《诫子书》真是千古范文。
教师博观约取厚积薄发，学生课堂积累丰富。
《诫子书》字字珠玑，句句哲理。余老师的课，构思精巧，辞简意丰。值得我们普通教师一品再品！
