早上八点半，精神饱满的李振村先生（下文尊称李振村先生村长）正式登场进行今天关于全课程的演讲和分享。其实在这次培训之前，已经有幸听过村长关于全课程一些理念的讲座，比如“全脑”“热认知”“冷认知”等。从一般认知来看，人们认为大脑主宰人体全部，对于学习也是如此，实际上身体的因素对于个体学习的影响也不可忽略。村长通过介绍一些经典的心理学家和医学家的相关心理实验，向我们传递出一种新的知识，那就是身体如果被调动起来，那么学习的效果和效率就大不一样。还记得3月份去上海学习时，村长在介绍“热认知”理论时曾经举过的一个例子。当时村长先让我们在场的老师听一首著名的二胡演奏艺术家高韵青先生的《万马奔腾》，第一次播放只有音频，音乐的力量激荡热心；后来村长又让我们听了第二次，这次是视频，我们不仅能听到声音，更能看到群体艺术家在演奏时的整个神态表情和现场气氛。相比较第一次听，第二次听，更具有冲击力。因为除了身体中的听力系统参与整个欣赏活动，视觉系统也被激活，更加丰富的欣赏感受便随之而来。
“如果拒绝表达一种感情，这种感情就会消亡。”这实际上还是在强调身体外在的自我控制对于个体的巨大影响。
具身认知理论，属于热认知，调动身体，打开身体。村长在演讲的过程中，举了一个我很喜欢的例子。中国人身体文化是向内的，而西方人的身体则是向外的。这一点看看我们的历史，再看看我们的日常生活就能知道。我曾经问过许多人一个问题，为什么西方人微笑和身体总是给人那么放松的感觉。这种感觉我无法用具体的语言描述，但是它确实令我着迷。作为一个个体，身体的打开程度一定会影响他每一天的生活状态，而全课程中的一些课程设计，对于孩子们的身体打开具有重要作用。比如下午一小老师分享的“晨诵”“晨圈”课程，既是一种学习诵读的方式，更是师生和生生之间逐步打开身体的重要方式。俗话说：一天之计在于晨。通过短短的二十分钟的晨诵课，老师带着孩子边跳边唱，身体被逐步激活，积蓄的快乐心情就像一节节电池一样，足够带给他们一整天的快乐充电效果。
做出有力姿势，激活自己身体的能量。
实际上，以我的理解无论是体育运动员的特色有力姿势，还是我们生活中的人们普通的“有力姿势”，这种具备仪式感的行为的确能影响甚至是左右我们的情绪和情感 ，进而影响我们的工作、学习和生活。有力姿势可以理解为，给身体一种“刺激”，一种身体的密码的打开。
如上所述，被打开的身体，被激活的身体，可以直接决定学习的效率和效果。
在这个例子中，村长指出孩子的思考是具体的，形象的。在抓取积木数数的过程中，如果积木是同一个形状和颜色，那么孩子们数数就容易出错，甚至无法进行；若积木是不同颜色和形状，孩子们在抓取积木数数时，就不会出错。这个心理学实验，既强调了孩子们的认知能力和规律，同时也强调孩子们的抓取这一身体动作。孩子在成长过程中，抓取动作越丰富，说明他的成长和以后的学习能力就比较强。
教育即经历，经历即成长。学生在学校的每一天，在课堂上的每一天，都在发生变化。下午会场上，松山湖第一小学的黄颖老师，通过做“生日课程”（全课程模块中的一个小模块）改变了班级孩子，其中一个腼腆的小女孩，因为生日课程上得到同学们的祝福，在老师和同学的关心下，她逐步变得积极主动，甚至主动要求在班级上给大家跳舞。这就是课程的力量，也刚好诠释了“教育即经历，经历即成长”这句简单而有意义的话。
简单休息之后，村长又继续进行了全课程的讲座。从四个“全”，即全脑、全身、全方位、全时空四个角度进行定位和概括。
根据不同年级的情况，不同孩子的心理发展阶段，村长给出了三个年级中不同的学习关键词，即一年级关键词为发现，二年级为做事，三年级为长大，最重要的是三个关键词都不是只是困囿于书本知识，更重要的是链接生活。在下面村长会继续讲解。
课程结构：大主题，开放式。
比如在拟定家训，编写家志这一项课程。
学生可以把自己想象成自己是以后自己孙子的爷，通过这样的活动，来激发孩子们的学习兴趣。
大主题就像一个盘插，一个课程连着一个课程，一个接口处又有另一个接口，具有丰富性、可操作性以及执行弹性等特点。
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学习内容：横向拓宽，学科融合
学习方式：链接生命，链接生活。村长举例，学生在学习坐标和举例知识的时候，老师设计一个校园寻宝活动，学习便与校园生活产生联系，极大地激发了孩子们的学习兴趣，也为学习找到了一种教育意义。
语文的外延等于生活外延，语言就是生活的外衣。
我们也非常关注教室布置，这既是一个和谐美好的物理环境，更是一种不断生长、生发和生成的精神文化的圣地。我们研讨还要继续，线上再加线下，理论再加实践。
课室布置要有灵魂，要留下孩子们的印记和味道，这样打开的身体里面的那颗灵魂，才能快乐和心安。
全课程不是课程很好玩，学生成绩上不去。
全课程也不是只重视身体，不重视大脑。
全课程也不是体育老师教数学。
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全课程——是回到教育的原点；是回到生活的原点；是回到生命的原点。作为老师，我们既是帮助孩子在成长的过程中体验学习的快乐，也是和他们一起找寻最本真的自己，找到一条属于成长和生命的来时路，而那里的原点必有最美好的事物在等着你们。
村长在中午的演讲中说：“久坐无创新。”热认知理论更是强调要打开自己的身体，于是开完会的校长和大家，来到篮球场上一起激活身体。我想这就是理论与实践相结合、活学活用的最好例子吧！
大家猜，这球进了吗？
2019年7月14日
