今天下午才有空静下心来好好的进行云端研修，也可能是有任务要完成，所以才会去认真听。
首先是龚亚夫老师讲的以发展核心素养为目标的英语教学，运用任务型教学来促进语言、思维与品格的同步发展。(龚亚夫，中国教育科学研究院研究员，全国政协第九、十、十一届委员会委员，中国教育学会外语教学专业委员会理事长。百度百科）
不愧是研究院的研究员，高屋建瓴，他指出现行多版本教材都是有一定问题存在的，就是缺乏真实的语境，他结合多篇课文多个版本分析出问题，并且给出很多合理的建议，提供了很多可利用的真实的语言和语境，运用任务型教学来促进学生语言、思维和品格的同步发展。
三四五六年级的孩子不是三四岁的孩子，课本上的知识点还是太过单一，而且有很多跟孩子们的实际生活不相关。只要是符合真实的语言环境，跟孩子们的生活息息相关，结合所要学会的知识点，运用任务型教学，就可以让孩子们喜欢上英语，去真的用英语，并能做到学科育人。
里边有一段视频是一位外籍英语教师线上连线一个孩子，他们的对话就很像我们上语文和数学课，是真的去解决问题，而不是去着重纠正孩子的语言错误，而且在他出现小错误的时候，老师接过话来的时候不动声色的纠正了。全程的对话重点是带着孩子去完成任务，解决问题，而问题跟思维品质发展密切相关。在不知不觉中，孩子的英语语言得到了锻炼，思维品质得到了提升。真的是像极了我跟我闺女讲作业的情形，虽然有的成语和词语用的不太合适，但是都不影响她把作文写的生动形象，最主要的是一篇作文完成了，思维能力得到了发展，情感越来越丰富，而里边的小错误改了就好了，没有必要小题大做。
然而教英语的我显然是没有大局观，还是应该更多的去关注孩子们思维品质的发展，在此基础上去发展英语语言能力，多创设真实的情境，贴合孩子们的生活实际，好好的保护好维护好孩子们学习英语的兴趣。
