我曾听过这样一句话：教师的专业水平越低，学生的学业压力就越大。细品味，我倒是觉得蛮有道理。我们教师不成长，那么给孩子们的学习成长造成的压力来自精神。

所以从陆老师的课堂上我学到了以下几点启示：

一，做老师要有使命感。无论你面临的教育困难有多大，你必须为了自己的责任和使命去努力接受挑战。通过挑战提升自己，然后达成自己的的教育境界。

二，做一个勇于面对挫折的人。人生的挫折是不可避免的，我们的教育也一样会面对大大小小的挫折。我的老师抱怨自己所带的班级的学生生源质量差，还有的说自己所处的环境束缚了自己的发展。这些抱怨也好，困难也好都是来自于内心的认知。事实上，我们面对教育的困难和挫折，也是教育本身的一部分。作为老师，我们要有这样的准备，也应该在挫折面前成为孩子们的榜样。

三，面对新事物，面对新改革，不畏难，全力以赴。人生就要做一些不确定的事情，让自己变得更完整。没有任何一件事情是能够放在保险箱里的教育，更是如此。无论你在教育研究领域有没有成就，都不会影响你对教育信念的坚定，以及你对自己研究方向和自我成长方向的笃定。每一位教师都必须把自己所从事的教育当成自己最崇高的信仰。

我们的孩子和我们所研究的教育往往都是一个动态的，而且是要有接受新事物挑战的可可能的。我们的困难也好，我们的挫折也好，都将成为我们走向更美好教育的垫脚石。所以我们一定要把自生命的成长和教育的研究紧紧的结合在一起。让自己的生命和专业成长紧紧的联系在一起。这样你就会从一个平凡的教师成长为一个幸福的教师，也会从一个幸福的教师成长为一个有成就感的教师！

比如说大家都知道我经常讲自己失败的教育故事，我读高一的时候，数理化三门都不到，加起来不到60分，这已经是最差的差生了，呵呵，如果一定要用差生这个词的话，是最差的，但是那个时候，我的语文老师，他是看到我能力的，他看到我写作的能力与写作的优势，那么反过来也可以说，为什么小学的语文老师，初中的语文老师都没看到呢？这个没有看到，我们不能简单的说。他去了10。在这个期间呢，我也一直在学校各类学校教书，有一位朋友说失败的教育人经历，就职业能力而言，不是失败，但是从内心承认红的程度来说，认同认同度比较低，但是，但是你真正的走进教育，走进课堂，包括我，到高中当过班主任，当过语文老师，到城南中学成人中专成人大专，当过讲课老师，而我还到，也讲过这些故事啊，就海盗这种这种学历的班上过课，我真的知道上课是多么艰难的一件事情，这样的艰难不等于你意识到生命的复杂性，就像前几天有个朋友，有个朋友感慨啊，后来我在文字书里面讲的这个故事，有个朋友说，快要开学了，还有家长问她孩子的这个考试成绩，班上还有一半的家长还不知道，这个孩子的考试成绩，然后他就希望下学期再也不要带这样的班级，我就谈了这个问题啊，我说，实际上家长的这样的生命状态，他也是很真实的，有一些家长是很盲目，有些家长是文化程度很低，有一些家长是没有这样的意思，我们今天做了一个教师，我们不仅是教学，我们还要有学生管理，当然更为重要的是我们要主动的哦，就主动的去推动家长对教育的重视，主动的去跟他交流，主动的去帮助这些家长，所以我现在做的课程啊，有一个课程叫张思课程，教师，班主任，家庭教育指导师三师课程，因为我就想实际上，就家长的推动，今天上午焦小军校长也说到，哦，对他学校，对她却要丢，就他要建设家校共育的这样的一种课程，要推动这些，就这样的一种工作，实际上我说的意思就是说你即使感受到你即使身处在身处在教育的复杂之中，你即使觉得教师工作是非常艰难的，但很可能你对这个职业仍然没有产生自觉，什么意思？比如说有时候会抱怨骂自己倒霉吗？怎么会碰到这样的学生碰到这样的家长呢？你没有没有意思的，其实这就是我们职业的本分啊，职业的本分就是要面对复杂性，职业的本分就是要面对各种各样的挑战，有一些挑战是你根本没办法解决的，所以你需要你需要去接纳他，你需要理解自己人力的边界，你需要，有时候承认失败，教师这个职业是一个失败的职业，但是，又可以表达为教师这个职业，是要有勇气去面对失败的职业，面对各种复杂性，艰难挑战的一种职业，教师是不可能改变学生的，教师是可以改善，可以促进可以帮助学生，因为教师，我们现在越来越意识到，教师的职业的限度啊，就是这个职业本身的一种特性，当我们有了这样强大的有生命自觉之后，爱我们就我们，我们就更明白我们怎么去帮助那些有困难的学生，尤其是小学初中是吧？我们所面对的孩子太复杂了，太艰难了，小小老师，他虽然是高中老师，高中班主任，其实这个学期我一直跟他在对话的，她班上有个很困难的一个孩子，这个很困难的这个孩子经常怎么说呢？就是，有时候。还是不想不想活了，好孩子，真的，他各种各样的遭遇啊，包括父母，包括成长过程，各种各样的遭遇，我跟他，我我也不断的鼓励有小老师，昨天晚上她还跟我说这个孩子今年上了云南，云南的这个艺术艺术学校，艺术学院上的本科呢，啊，我也一直在在在鼓励他，真的很艰难，有时候有时候老师这个职业啊，叫我们还是像你所说的，这是你上的离天国最近的一个职业，但是，老师如果你没有这样真正的一种生命觉悟，而有的人是会抱怨自己倒霉的，啊，有的人会很沮丧的，有的人会被职业所改变的，职业所改变，是朝着负面的改变，我我这些年对教育的研究呢，就是，我觉得我希望能够更接地气，更接地气，是要研究中国问题研究是要研究我们的文化，是要去思考。所以中国人这样的一种文化，读懂，比上海一节课更重要，就是我们的整个的思考要从1。1。你存着。有效。

成长的问题，他不会被一堂课所困，他不会被一次考试，完全，兽医师考试受控制，他才可能更为自觉的意识到，我培养的不是一个考生，不是说他没有考试能力，而是不局限于只成为一个考试，他出镜的，是一个人生命的，全面的，更为真实的，更为宽阔的一种发展的，就这样的老师啊，这样的老师你说，什么样的人适合当老师呢？其实就是有生命感的人，一种职业自觉的人，一种职业的辽阔的视野，对这个时代，对我们的文化，对我们的，这个职业的这种复杂性更艰难性，有更好的理解力的人，所以，我就把，我就我就把教师啊，就是从职业，事业到命运30岁的时候，你可能就意识到了，而你找到了一个职业，你找到了你热爱的职业，你也具备了从事这个职业的基本的素养，到40岁的时候，三十而立嘛，40而不惑，40而不惑时就是建立的事业的强烈的自觉，在这里找到浓郁找到尊严，啊，找到人生的跟职业的。跟和工作的性质，所以和知天命了，这里面也可以理解为，这个教师成了你的命运，你的工作成了你的，你的宗教，成了你的归宿，成了你的所有的喜怒哀乐的，最为根本的土壤，可以说，这个时候你可以把它称之为内页，好吧，我这个话题啊，还在不断展开，现在有老师记着，接着声音。哦，那就行。

就是我，我的体会的是，就是从教师这个职业来说，比如说幼儿园小学，跟中学跟大学，而我们这次有几位大学老师，嗯，陈光全老师他也是经常给中小学教师讲课的，所以它有非常强的一个一个意思，就是要把，好吧。嗯，你说，老师我们这里的家长就像你所说的这个素质不高，也很难配合老师，作为一个班主任，怎样能够促进这个家长说实在哦，我前一阵子就是这次本来要来讲课的，王水发局长啊，我前一阵子跟她分享过，就是我这两三年，我从2017年开始做的，叫家校共读，分享完以后呢，王水华局长呢，有个感慨，他说现在作为一个就是家长学校或者对对这个这个家长而言，就从学校来说做家庭教育最难的是什么？最难的是落地，比如说全国有一些地方做的加工率，其实只限于行政动员，或者做一些宣传，王局长也说他原来在深圳罗湖区做了家长学校，她也觉得最难的是那些不参与的家长，不参与的家长你怎么办？我说我们家校共读，其实就是用课程化的方式来解决一些不参与的家长，怎么办？我觉得不能用行政的方式，而不能简单的说，把家长看成是不参与者，或者是家长对孩子成长没有意思的人，或者家长因为文化程度低，我们在东莞麻冲的连锁，这个村小现在叫这个不叫春晓，但实际上就是村小学，75%以上的是初中文化程度，是外来这个外来人口，外来的务工者，来自全国的18个省区，但是我们在这里做了非常细致的，这个驾校共同的课程，非常有成效啊，包括他们东莞的这个是市委领导，市政府领导包括局长。我是想问想大问题做小事情，要从能够改变的地方开始，其实啊。

你不能认为他都没有在学习，你需要给他一个等待的时。

你要把目标把要求放低一点啊，放低一点，你要说一些他能理解他能接纳他能够有触动的这些话语，我们放低要求了，实际上变革，反而是有了一种一种可能性，好吧，这是我给这位老师建议的，因为我们经常对做一个教育来说，我们总是会有一种高的期许吧，但是这个职业啊，就是跟命运拔河的，你想想他这一代人是这样，下一代人可能还是这样，要经历好几代人了，可能才能，真的，就像以前有一篇文章，我奋斗了，奋斗了10年还是18年，才有机会跟你坐在一起喝咖啡，这样的家庭，也是如此，真的是有会让人产生。非常强的，这种命运的，命运的痛感哦，有一个叫秋水的老师说，近几年我发现班级的家单亲家庭越来越多，很多家庭工作无法去做，我们作为一个教师应该怎样做孩子跟家长的这个思想工作，而这是我们今天所面临的，面临一个很大的问题啊，我们的社会在动荡，家庭在解体，单亲家庭的状况会越来越多，留守儿童实际上，将近一个亿的这样的数字啊，官方的数字把这个不断的压缩，我看到的调查9000多万，那城市跟乡村这个加起来，然后这里面还有很多事是单亲家庭，而当今家庭成为留守儿童的，这样数量也更多，很多的父母啊，这个充满了怨言，充满了对自己人生的不幸的那种哀怨感，经常会把孩子变成累赘，而且，也就是对孩子缺乏应有的一种责任感，前几天不是还有一个父亲，把自己两岁多的孩子活的，活的啊，就摔死了，啊，真的难以置信啊，所以，我们我们要意识到，这就是我们今天社会最严峻的问题，我们对面对这个最严峻的问题要有足够的心理准备，也就是我们从事的是最难的工作，所以我刚才说什么样的人适合做教师，需要的就是耐心恒心，需要的是信念，也需要策略与方法，是吧，真的就是在孩子成长这个问题上，他是要打持久战，苦难吧，跟命运抗争，所以我们能解决一点问题是就能就算很不易的，要这样想问题，好吧，有一个深圳的老师啊，你可以说话了。

这个家庭教育大讲堂讲课你听了吗？就是你不是。听他讲。他说话的时候，肯定应该是80080后啊。一个是，但是他说的问题呢，真的是学校的一个普遍的一个问题，就是有些老师不参与，有些老师很被动，啊，有一些老师对你这样的一种管理方式还会有怨言，首先啊，首先你不要沮丧，这不是你的责任，也不是你能力的问题，这就是一个文化生态，我们太多的不适合做老师或者没有受过有效的职业训练的人，成为老师，这是我们教育最大的麻烦之一，而这样的一个麻烦真的会成为整个社会整个社会而言，都是一个巨大的负担，我们有时候师生关系从师生的冲突教育的失败，或者教师做出非常极端的危害学生生命，危害社会的这种事情，你去追硕士溯源的话，其实光靠学校的得与失的教育是不行的，如果进入学校的大量的都是，对职业没有认同，没有送我，职业规范的，这个强有力训练的人，真的做校长，做老师太艰难了，做校长做管理者太简单了，但是我们也要面对这个现实，面对这个现实就意味着，有时候我们真要把190，我觉得这种放低啊，可以从三个角度来说，就是这样的，有一些工作是需要有志愿者或者是积极参与者，或者那些从职业从工作中能够自己产生乐趣，长春岩产生自我激发能力的人，这些人是学校教育的中坚，第2个呢，就是第2个我觉得更为重要，就有一些任务啊，它是需要分解的，我曾经跟一个当哥的徒弟收获，因为刀哥徒弟这个徒弟很有才华，学校还要让他当办公室主任校长，他真的不太愿意他问我，我说你不能不愿意，而你有能力你就应该承担，现在很多学校的行政工作，不是谁能够完成的，是要举全校之力才能完成，就举全校之力才能完成，它也就意味着人人都要参与，人人都要承担，所以我觉得也不能鞭打快牛啊，应该让所有人来承担他应该承担的这份责任，文化来说其实营造这样的文化很重要，也就是说学校，需要从学校文化里面使得这些积极的参与者这些共奉献者，这些有作为的人，对学校工作承担更多责任的人，他在学校里，有更多的尊严，而有更多的荣誉感，有更多的这个发展的空间是蛮重要的，但是这里面可能有些地方又涉及到制度的一些问题，所以，我有时候会想，我们适当的吧，要求放低一些，适当的指的就是，就是，尽可能不要了，承担责任的人或者说管理者，有那么大的压力，寝食难安啊，钱理群老师曾经说过一句比较天真的话，就说学校有很多工作要做假，他说作假不要做的那么认真啊，这句话蛮天真的，现在实际上很多作假都做得很认真啊，作假的，作假的那个程序啊，非常严格的，这也是我们这个时代文化的一个很麻烦的，做一个学校啊。有时候我们还是要明白，我们工作的核心是什么，啊？我们学校最需要发展的方向在哪里？特别是学校的班子啊，校长啊，学校的中层管理者，还是经常需要相互打击，相互鼓励，相互勉励，这样才能支持着我们，把学校的工作进一步能够做得好一点，好吧，这位深圳的老师。哦，这个河南漯河的黄磊老师，黄磊老师这几天都特别的活跃啊，他问我一个问题，说张老师大学生离不开手机视频游戏怎么教育？说实在，我市提出了，需要在小学就开设手机课程，在小学需要拍摄手机课程，要让孩子明白手机的功能，明白手机的构造，构造功能手机使用手机对自己的，对自己的这个，这个发展的意义，当然要明白手机的危害性，实际上我们对这类问题我们都不太愿意正面去处理，所以孩子接受手机真的很被动啊，很多孩子，什么叫不是叫被动，就是我们没有进行必要的教育，就让孩子开始玩智能手机，说实在你一旦着迷了，你就很难，很难离开手机了，这是吉利啊，其二呢，我们孩子的很多生活太贫乏了，是吧，生活这么贫乏，你说你怎么能够让他离开手机呢？今天发现吗？比如说手机，我们会说孩子近视是手机造成的电子产品造成的，但现在发现其实不是电子产品，而是运动太少造成的，所以对手机来说，对手机来说就学校的一个管理也很重要，比如说有一些学校，对手机，你没有一个手机使用的规则，然后你去管你手机，然后有一些孩子不服从管理，之后有人跳楼啊，有的是生冲突啊，你怎么来处理？所以你就发现了，这个制度的建设非常重要，规则很重要啊，这个教育很重要，还是这样的课程很重要，是吧，另一方面呢，这是一群线上教育，又促进了孩子对手机的更加强烈的爱好，哦，我觉得，人类离开手机简直是不可能的，既然是不可能，我们就直面这个问题吧，我们就吃面吃面手机，这个问题，我们来想办法开设手机课程，想办法让孩子明白自己的人生，明白自己的未来的反响，当然很多父母实际上是做了很坏的示范，两个很坏的事，一个呢是你在孩子面前整天就玩手机，你跟手机关系是最好的，你跟孩子的关系是很勉强的，实在没办法的时候才跟你建立关系，手机是随时随地都建立关系，你说，孩子不会受父母的影响吗？这是其一，其二，就是，怎么使用手机你跟孩子指导过吗？又建立了一个必要的制度吗？所以你再想解决问题。那就不可能了，好吧，嗯，王尔柳，啊，这个张老师真爱创造奇迹，我记下了你主张，很认同也很困惑焦虑，希望你能抽空指导我们一下养育男孩，养育男孩，教育男孩，什么能做什么不能做，而不是我要给自己的课程做广告，你真的是需要听文字说，我已经讲了200天了，你听了你听了吗？你听了这个200天，实际上都是非常细致的家庭教育，生命理解，教育的策略与机会，我每天现在一醒过来，就想着我今天文字说要讲什么内容，即使这几天这么忙，我这个工作都没拿下来，所以，我开场白的时候说到我们要加强思想建设，加强思想建设就是我们要更多的寻找，我们最需要的，学习的资源，就是真的，我们需要更丰富的课程，就网络上我，我的体会啊，在家庭教育现在有很多各种各样的这种文章啊，课程啊，但是对生命的理解，对生命的理解，我们往往放到教育之中，而不是放在生命发展之中，这是有问题的，包括有很多驾校在，做这个家庭教育课程，关注的着眼点关注什么？关注的着眼点是怎么管学生管孩子，而不是怎么改变父母，我觉得改变，父母才是我们家庭教育的核心，也就是，父母改变，孩子改变，这太重要了，我们整个这个家庭文化最最核心的改变是在父母身上，父母改变了，你对儿童的理解力就会改变了，对儿童的复杂性都会改变的，这个改变为推动。孩子的变化，比如说我在对儿童的理解里面，大家如果看过我那本书难易也，其实就是建立在对儿童的最核心的理解上，你明白他的需要，你明白生命的特质，你明白，这个生命的普遍规律，为什么孩子过早的离开父母，对他而言都是终身的麻烦，实际上就是天性，没有人能够绕过去，我在各地的讲课，很多的父母在现场最焦虑的问题，就是孩子不不管了，孩子跟父母冲突很厉害，孩子动不动就想不想活了，我，我说我说我有张三问哦，什么问题都行，想问三个问题，第一，孩子从小是不是你带大的，是吧？是不是你该的第二，你跟孩子的关系，到底紧张的原因在哪里？这个紧张，有时候紧张是你没有对孩子的接纳，没有对孩子的认同与理解啊，如果你所有的注意，注意力中心都只花在他学业上，你都没有满足他最基本的情感的事，你没有理解孩子生病。那种各种苦衷，那真的，你你说孩子随着年龄的增大，随着他自我意识的增强，随着他对你的评价的各种变化，亲子冲突，其实也是造成了疫情期间以及疫情之后，很多儿童生命悲剧的最重要的原因，是在家里发生的，第3个方面就是，在这个家庭里面，父母的分工，父母角色的变化，父母参与家庭啊，这个孩子成长的这个就是这，随着孩子长大，父亲是不是能够更多的介入孩子的成长，关注孩子的成长，把这些问题啊，抽丝剥茧的，你把问题问出一个明白，这个叫明月的老师说，父母有时候父母一方很难改变，那咋办呢？哈哈，说到单亲家庭。前几天一个深圳的老师跟我说，在深圳老担心药品比例非常高，离婚率也很高，其实不是在深圳在中国都是这样，我觉得有两个原因，两个原因一个原因呢，就是我们这个社会在剧烈变化，社会的动荡心态会影响到家庭，第2个呢，我觉得，还有一个原因，说实在，今天上午中介讲到了这个恋爱课程，提到了恋爱课程，其实另外一个人我们还要进一步说，我们是交往课程，交际课程，特别是异性之间的交往课程，我们太缺这个课程了，我们太多的限制孩子跟异性的交往，其实限制孩子跟异性的交往，对异性缺乏最基本的交往，理解能力，没有恋爱的经历，没有恋爱的信念，婚姻就有很多的是媒妁之言，父母之命，最后又是以这种介绍啊，这种这种方式，而不是自由恋爱，相互交往，这就是开放性的结石，自由的交往，最后在这个交往中建立情感，订立婚约，和这样的一种交往，最后，啊，所以情感基础非常薄弱，离婚率高，我是觉得跟自己的关系，是非常大的，对吴继宏老师也把我有一句话经常我经常讲的哦，他是说培养正常的普通人，其实我们可以这么说，首先要培养正常人，培养正常人也就是男孩子，12岁以后，甚至更小，人的天性是需要伙伴的，能到9岁以后就开始哦，他需要有异性伙伴的，到十二三岁以后他会很自觉的对异性产生一种情感，所以这个时候向终结的青春期课程或者男孩一个人女孩课程，就变得很重要了，这也是我文字教育研究院现在，就是我为什么要用这种，一种民间的方式，做这个课程，就是希望有一个更好的通道跟家庭连接起来。然后让我们父母都意识到，你限制孩子跟异性的交往，可能跟同性的交往更危险啊，其实不管同性交往异性交往，你如果没有必要的指导指引，规则啊，自我保护的意识，所有的交往都危险。而且今天在这样开放社会，更加危险，前几天，我的这几个徒弟啊在在一个群里讨论，讨论到相亲，这个乡村，有些，特别是女孩，被性侵之类的事情，什么方法啊，这方面的总结就是思考的比较多，我们团队的很多老师，对这方面都有意思，其实家庭，其实家庭都要行动起来啊，学校更要行动起来，我们对孩子的成长真的不能只放在，还要靠身上，要培养一个正常的人，要培养一个健全的人，要培养一个对自己生命能够有更强的责任意识的人，好吧，我们现在，这个现在还可以再接一个电话进来啊。真的，嗯，刚才，这里有个韩老师说离婚家庭的原生家庭，人生家庭也有关系，是吧？但是我很想哦，因为一谈到原生家庭我就想，一定要把所谓的原生家庭要具体分析，就原生家庭，它是一个大的概念，当我们说原生家庭的时候我们还不能收到，有问题，真正的纠结所在，而且现在也有一种就是把很多问题都往原生家庭这个框里面放的这个这个倾向，好像一切都是原生家庭的过错，爱到底原生家庭要做哪些工作？哪些工作是原生家庭最为重要的？你要对他作分析，你这样分析完了以后你才知道也算家庭真实的麻烦在哪里？好吧，所以我我觉得啊就是，当我们谈问题的时候，不要，就是要尽量的，要更具体的，具体的，真实的，这样的一种方式来逼近问题的真相，比如说有很多对学生做的调查，我最感兴趣的是一个新加坡的年轻学者，在湖北省一个县做的问卷调查，很具体，非常具体，而且我这个问卷调查也也让你产生很强的，有触动，触动什么呢？最重要的就是，还有30%左右的孩子，对人生，就是这个疫情对他人生人生观，对他的未来，而对他生命的价值产生了强烈的怀疑，有些孩子每天都会有你这样的事，这个调查呢，疫情期间包括妇科之后，就是大量的青少年自杀，他就能够对得起来，就是孩子生活在危险之中，而我们父母毫无知觉，我们父母，还岁月静好，我们父母还陶醉在某些主流文化的，那个欺骗性的宣传之中，有些父母孩子，自杀了还不知道，真正的原因所在，我们对孩子，这个生命的状态缺乏应有的敏感，我每天是不是都跟孩子说话了，我们每天是不是都跟孩子了解一下，他所面临的问题或者他所感兴趣的问题呢，上个月我在深圳讲课的时候，上个月我在深圳讲课的时候我就希望父母们多跟孩子说一些温暖的话，好吧，嗯，就是，每天要跟孩子说一些甜言蜜语啊，甜蜜的话语，用这种话，这个激励他，好吧，现在有一个新疆的啊，老是挂电话进来，你说你好。我想问一下，就是现在一星期间，家长会，家长开放日还有亲子活动都做不了，就是想问一下您，期间怎样更好？嗯，我先把你的电话关了好，你就听那个视频好吗？说实在，就是在驾校这样的疫情期间，比如说一些常规的例会，我的建议哈，我的建议是这样的，嗯，我的建议是，家庭。喜欢可口的早餐。焦校长今天是说到张文红主任说的，到底是吃豆浆油条还是面包？

      活到一定的年龄应该活得越来越慈祥而有更强的慈悲心，我曾经写过一篇就是哦，再教育的勇气，这本书里面我也谈到柔软柔软慈悲啊，这是可以就教育的，柔软心暖就教育我们作为一个教师，这个职业真的是心软的自己，因为也就是那句话，因为懂得懂得的是什么，懂得的是生命的艰难，懂得的是生命的复杂，懂得的是每一个人带着自己生命的原生家庭也好，家族的背景也好啊，有的还带着自己的势力啊，各种能力的这个这个短板来到学校，所以真正有生命关怀，真正懂得生命的复杂性的老师，他一定是特别心软的。