学习这件事没有优、良、及格、差；只有会或者不会。

会就是会，换怎样的方式考核检验都是会，这就是优；不会却极易伪装，你换了方式方法校验，得到的答案不尽相同，所以便有了良、及格、差等，反而分了三六九等。

这个逻辑是确定的，关键是在于你站在什么样的角度。

你是学习的那个人，便对了，这决定了你对学习的态度。

如果知识是确定的、科学的，学习本身是需要较真的，如果你没有搞清楚逻辑发生脉络，它会影响到你后续一系列的知识体系的构建。“根基不稳城池不牢”并非空穴来风，是有迹可循的。这其中一个很关键的因子是，只要你明白这个道理就不迟，无论什么时候开始。因为你会在一次次搞懂了一个个道理以后，获得满足找回自信从而学会学习。

但是如果你是家长，你是监督的一方，这个逻辑是不通的。

因为，学习本身是构建，监督教育的本身却在引导，构建需要夯实，引导和教育的根本除了梳理和讲解，更重要的是在于培养兴趣和营造氛围。

该孩子较真的时候，你去较真，本末倒置。结果只会是在你的压迫和压力之下，剥夺了它的兴趣，破坏了它的氛围，影响了它的自信。即便你短期的辅导发了力，成绩有所提升，在它本身也是破坏性的。这一切都会在脱离了约束以后显露端倪。

这就是为什么，很多成绩并不坏的孩子，到了大学，便没有了学习的意识和动力，最终在本该学习更多知识时毫无所获，毕业求职时便失去了竞争力。

      培养孩子学习兴趣是要在他苦恼的时候发现他的进步，而不是用你的绝望和轻易便失去的耐心，去磨灭孩子的信心。

我总结了现实中最常见的辅导学习的方式，在这其中我们不经意间做了哪些错误的示范。我称他们为毁灭四部式。

part1：怀疑

辅导孩子写作业，几乎成了世界难题。要么出题人太变态，要么我们全家脑子都变坏。一道简单的题，全家都懵逼。

这样的场景是不是，一次又一次，出现在你的生活之中。在跟辅导孩子学习面前，生命诚可贵，房子车子票子皆可抛？！

part2：崩溃

可怕的是很多时候并不是题目的问题，有时候极其简单的数学运算，孩子就是怎么教都教不会。你告诉他运算方法，还没等他写到纸上，他无奈的小眼神就开始上演怀疑、猜测和恐惧。

part3：妥协

好不容易教会了，接下来同样的题目，但凡换了方式，哪怕变换了顺序，他给你的答案就是驴头不对马嘴。

part4：放弃

最后，你终于在经历了人类情绪四大阶梯：怀疑、否认（奔溃）、妥协以后放弃了，不禁感叹“我太难了！！”学习好不好 不重要，学习 不重要，会不会这个科目 不重要，保命 最重要！

这都是最常见的，发生在我们身边的状态。学习本来对于孩子来说就是陌生而又新鲜的，不同的科目和知识都是不同的挑战。我们比孩子更清楚，放弃比坚持更容易。可是到了教育孩子这件事上，我们却在本该教会孩子面对挑战屡败屡战的时候，比孩子放弃的还要快。

我们所有不加掩饰的情绪和毫无表征的失去耐心，都在一次又一次的告诉孩子“你怎么这么笨”。本该在你的梳理下搞懂知识逻辑，在你的辅导下不断进步，在你的鼓励下养成信心的。

结果呢，“你怎么这么笨”，就成了魔咒，也从此定了性，结果便是导致孩子自卑，自卑这件事的后果便是真的会很轻易就放弃了；也会在你负面的教育方式的引导下，再也别说什么成绩和兴趣了，他真的会以为自己就是笨啊。

你埋下什么样的根，自会结下什么果，既然如此，别埋怨，别怪罪。

真的，你生的，你养的，好好爱；恨的话怨的话，找自己。