“兴趣是最好的老师”，似乎已是一句耳熟能详的口头禅，在我们发现喜欢做的事情时用作鼓励，在我们发现喜欢做而做不好时用作安慰。那么兴趣这位老师，你真的了解吗，它是你熟悉的那位老师吗，你喜欢这位老师吗？
可以说，兴趣是位敬业的老师，那么什么是兴趣？兴趣，是对于事情特殊认识倾向的心理活动，带有情感色彩，以认识和探索某种事物的需要为基础。兴趣作为个体进行成就事业活动的基础，是发挥和发展其创造能力的心理推动力之一，可以激发个体进行创造活动的内部动机，充分发挥潜能的作用，使其感知力敏锐，创造性思维活跃，增强克服困难的信心和决心。
兴趣可以被分为三个层次，外在兴趣、内在兴趣、深层兴趣。
外在兴趣，从直观感受出发，刺激感官产生兴趣。比如，当你的同学想你推荐一首你未听过的新歌，听了以后感觉很好听，又上网搜索歌手的信息，又听了他的另一首歌很好听，于是日后经常听他的歌了。外在兴趣，受到很直接的刺激产生的兴趣，很直观很简单，喜欢就是喜欢，比喜欢就是不喜欢。
内在兴趣，经由内在产生情绪兴趣由感官曾提升到思维层，由此产生了内化的兴趣，更为持久和自主。比如，当你在朋友家看到多肉植物很喜欢，然后自己开始着手养植物，并学习如何养植物，什么时间浇水，什么时间松土等等。当兴趣到达思维层，持续地出现在某一定向领域，逐渐产生能力。
深层兴趣，已不单纯是兴趣，而是通过学习强化促使内在兴趣不断深化，形成习惯，培养能力，兑现价值。比如，姚明，身高适合打篮球，本身喜欢打篮球，进入专业学校学习，毕业后进入CBA,夺冠后进入NBA。可能这个例子很熟悉，而深层兴趣，不仅在于有感官满足和认知标准，还触发了更强的动力和毅力。
那么回到兴趣的老师身份上，我们该如何与兴趣建立良好关系呢。可以试试三步走的方式，第一步，发掘兴趣，让自身充分地感官满足，从中发掘兴趣，获得兴趣的印象分；第二步，利用资源，在感官满足感持续的过程中，通过掌握更多的知识，助力外在兴趣进化到内在兴趣；第三部，量化价值，找到一个可衡量的方式，让兴趣有量变产生质变。另外，在学习过程中，要合理设定目标，以免过高造成兴趣减弱，同时不断重复，固化兴趣。
兴趣越强烈，学习动力会越足，价值转化会更容易，三者相辅相承，正向递进，逆向反馈，形成发展兴趣的闭环。做兴趣的学生，好好学习，天天向上！
