背单词是英语学习中的第一道难关。作为老师来讲，学生掌握一定量的单词，是学习一门语言的基础，所以老师会尽量要求学生在家里每天背单词，可对于家长和学生来说，这项任务真是困难而又艰巨呀。
振鹏是从来不愿自觉去背英语单词的，他惧怕这种极其枯燥无味的功课，如果让他来选择，他情愿选择做家务这种苦差事。一次，在我的软磨硬逼下，他确实是背了单词。三个简单的英语单词，振鹏花了半个小时，象和尚念经似的念，然而让我发疯的是，后面的检查我发现三个单词他全部拼写错误，于是又不厌其烦地教他读教他拼写，并在第二天第三天又要求他再背这三个单词。令我崩溃的是，尽管振鹏和我付出这么大的心力和时间，这三个单词拼写起来振鹏还是错误百出！
是振鹏的记忆力不行吗？应该不是，振鹏喜好音律，一首名曲哪怕是旋律再复杂，他也能记下来，甚至我曾见证过他四十分钟背下一首名曲曲谱的“奇迹”。我想，问题就出在方式方法上了。如果不能找到适合的解决方法，背单词就会耗费掉振鹏最大量的时间而一无所获，同时，不搬掉背单词这个拦路虎，振鹏想学好英语那是痴人说梦。
经观察，振鹏记忆钢琴琴谱有一个特点，他喜欢放在整个曲子的旋律中去记，他反复一遍接一遍地全曲听弹。刚开始会有很多的错误，但他一开始不会去费太多时间去重视细节，而是大量反复从整体旋律上去把握。一旦他把握住了主旋律，那些细节就开始被一根主线贯穿起来，象拉网一样，细节这些鱼儿由此及彼，纷纷清晰地浮现在水面上。我想，如果一开始振鹏就从细节着手，他是不会这么高效地记下曲谱的。
现代心理教育学最重要的一项发现，是发现人的大脑在学习和思维过程中有很多的偏好。有些人大脑在吸收外界的信息时，喜欢直觉思维，亦称为整体思维，这种人对事情的起因、发展、动机、可能的趋势非常敏感。还有些人大脑在吸收外界的信息时，喜欢单个的细节，只有当无数个细节串联起来，这种人才会真正感觉到事情的原貌。
毫无疑问，我的儿子应该偏向整体思维的，要他从孤立片面的细节入手去背单词，无疑要了他的命，也间接地要了我的命。花了时间和精力不说，任课老师还对家长非常不满意。
我开始尝试找来一些英文歌曲，我教振鹏唱，他学得很快，一首曲子很快就记住了，而且字正腔圆。接着我又把里面的单词分解剖析，并要求他能背写出整个英文歌曲的歌词！神奇出现了，在歌曲整个旋律的引导下，他慢慢地忆起一个个单词，虽然开始也有些小错，但逐渐完善，逐渐清晰，以至于他终于可以把一首英文歌曲的歌词全盘记下。
虽然振鹏并不明白歌曲里那复杂的时态，甚至超出他理解的意思，但我已很满足了。在随后的几天里，在抽查中我发现尽管随着时间的推移振鹏会有少许遗忘，但只要哼出主旋律，他就能马上寻找回淡忘的细节，而且经久不忘。
用这种理论来指导我们的孩子背单词，无疑是开辟了一条崭新的道路。各位家长们，缘分让我们的孩子在一起学习，如果你有什么好的建议，不妨也讲出来。为了孩子，让我们共同努力吧。
