文/张一
2019年10月22日 星期三 天气晴
“叮铃铃！叮铃铃”上课铃打响了，学生们一窝蜂似的涌进教室。
下午第三节，这一节课是音乐课，铃声刚落，卢晓洁老师大步流星地走进教室，我们班一星期才上一节音乐课，我们都特喜欢音乐课，今天这节音乐课，卢老师将教我们什么歌曲呢？我们都翘首期待。
卢老师用眼睛环视了每个学生，然后用轻柔的声音说:“这节课我们学习一首歌曲《外婆的澎湖湾》，你们喜欢吗？”同学们异口同声地回答:“喜欢”。“咱们先抄写歌词吧！”卢老师边说边用粉笔在黑板上抄写歌词。
同学们都拿起本子，抄写歌词，卢老师趁机还用扩音器播放《外婆的澎湖湾》的音乐，让我们在欢快的音乐声中度过每一分钟。
歌词抄写完毕，卢晓洁老师自己给我们做示范，清唱一遍，全班同学都惊艳了，她的声音清脆甜润，余音绕梁，我们都不由自主地鼓掌，接着，卢老师唱一句，我们跟学一句，尽管我们唱的一点儿也不标准，但卢老师不灰心，又认真教读了两遍，这次，我们唱的歌曲调子比刚才好多了，卢老师表扬我们唱的好！
卢晓洁老师还用红笔标注了比较难学的音符，强调了这首歌曲的难点，她说:“一个脚印是笑语一串，消磨许多时光。这一句有点难学，我再视唱两遍。”她又教我们两遍，由于很多学生害羞，担心同学笑话自己唱的不准确，声音很小，像蚊子在嗡嗡，本来欢快的歌曲，让我们唱的死气沉沉的，卢老师打断我们的练习，用手示意我们停下来，她没有批评我们，而是语重心长地对我们说：“这是一首适合什么时候唱的歌？”
我们一起回答：“童年。这是歌唱童年在外婆家澎湖湾玩耍时的情景。”
卢老师又问：“歌曲中的小朋友玩的高兴吗？我们应该用什么样的语调来表现出来呢？”
“高兴、喜悦，我们应该用欢快的语调来歌唱。”我们异口同声。
“我们再试着唱一下，好吗？”经过卢老师的启发之后，这次有的同学声音很大很欢快，于是卢老师就夸奖那几个声音较响亮的同学，在她的鼓励下，班里学生的声音都响亮起来。我们打着节拍，欢快地学唱着这首歌。
不知不觉，一节课的时间过去了，我们都学会了唱这首歌曲，虽然下课铃响了，卢老师走出了教室，但我感觉教室里仍回荡着那首动听音乐的旋律。
卢晓洁老师的这节音乐课，我不仅学会了《外婆的澎湖湾》这首歌曲，还领悟到：在演唱歌曲的时候，如果结合这首歌的节拍、语调、情感，唱起来会更优美动听。
