温暖的阳光，静静地流过岁月的脸庞。一天听课的感想，于此刻跃然纸上。
清晨，背起行囊，与老师同学一起踏上铜川之旅。一节《气候》令我细细品尝。这老师叫马蓉蓉，自带温馨与阳光。我去听课时，她已讲了一半的课程，但我并不觉得难以入境。相反，她的问题设置与同学的互动让我仿佛回到了初中。细致入微地讲解更令我迷醉。说心里话，这节课听得很舒服……
辗转反侧，下一节课，是一堂《七大洲与四大洋》的公开课。这节课听得最为完整。
老师先是在课初亮出了几个色彩鲜艳的纸袋。据她说，这是神秘礼物。这个学校的课上都在用着导学案，也许是因为初中地理是副科吧，知识比较容易掌握。看得出，通过导学案，聪明的孩子学会了许多，往往在老师还没讲时就抛出答案。回到课堂上来，老师先是让同学们齐读学习目标，然后研读课本，进行与同学的交流。老师在学生交流后进行抽测，实行男女加分制……
整堂课下来，觉得氛围很好，学生很配合上课的“后妈”，当然“后妈”对他们也是极好，教他们知识的顺口溜，给他们在交流过程中做指导，检查他们的导学案。课堂最后揭晓礼物是各大洲大洋的拼纸，我觉得这或许是最好的礼物。
学习借鉴之余，我也有自己的见解。我深深记得老师在讲课时直接了当地点出了考点。这一点，我甚是反感。我承认，无论多大的孩子，现在的学习都有压力，时间太短，也许他们课下根本没时间去学习这些副科，上课提高效率，把握考点，似乎是理所应当的。但我却并不赞同。七年级，是刚步入初中，他们还稚气未脱，不能就这样及早的教会他们应对考试，副科应该是来拓宽他们视野的，培养兴趣的，要真是需要这般，可以在导学案上标出重点，也不要在课堂上的直截了当。时间久了，连孩子也会觉得这是为了考试而学的，从而丧失学习的兴趣。
另外一个细节，就是发现老师要求学生讨论时站起来讨论，我不知这是为了什么。我的初中也是这样小组合作的对坐模式。我那个时候也有示范课，老师也希望我们可以讨论的热火朝天，站起来，好像体现了学生的积极状态。可这应该是自愿的，不应是强制的，不能为了示范而示范，自然的发展看起来才不突兀。当然，我还是个学生，可能有许多的不懂，见解也可能有偏颇。
最舒服的一堂课就是巨老师的《交通运输》了，模式和前两个老师没什么区别，像一个流水线出来的，但就像不同的人说同一句话都会给同一个人不同感觉一样，巨老师的沉稳大气，让知识有条不紊，毫无刻意走流程的感觉。尤其是增加了学生导学案在荧幕上的展示环节，这环节中，学生像老师一样，站在讲台，看着自己组的成果，胸有成竹地讲解，而且表达能力很强，言简意赅，很像样！
我觉得巨老师的沉稳，以及他对课堂的掌控能力是值得我学习的，我更意识到，能让课堂真正精彩起来的不是老师，而是学生，特别是有思想的学生。这堂课我受益匪浅。
生命中少不了的就是感动。铜川的天气是比西安冷的多的，可我看到孩子们的朝气蓬勃，我整个人就变暖了，感觉自己也回到了小学，初中。从前的那段日子，我总是叫苦，如今忆来，那日子甜到了心灵深处。
我喜欢豆豆老师的笑，喜欢班主任老师在路上的讲解，喜欢那顿充满特色菜的午宴，喜欢一直陪在左右的雯雯，肖肖……离家很远，有时候心理很复杂，可有了这些，我就释然了。生命就是一次不停歇的旅行吧，这条路上我见过了许多“风景”，学到了许多，我会努力记住这些，努力实践，努力成为优秀的老师，努力让未来美好！
今日之行，收获颇丰，我爱这一切！
