主编：申彦明
【班级新闻】
【一句话新闻】
1.今天上午课代表收作业效率高了许多，从原来的10分钟降到了5分钟，但这与老师的要求3分钟还差了一点。
2.下午作文课，有几位同学一直在说话，还有一些同学带东西吃，这给我们班级造成了不良影响。
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【班级通讯】
今天早晨，课代表收作业的时间缩短了许多，也许是课代表吸取了昨天的教训，所以今天收作业的时间很明显的时间缩短到了5分钟，但是这5分钟与最高记录收作业三分钟的时间来说，还是需要加快，我们始终都没有达到老班的要求——1分钟的时间。
上午第一节政治课上，老师点名批评了两位同学——肖洋、李钰冉上课不认真听讲，老师叫他们回答问题没吭声。
在上午大课间，同学们在教室的都挺安静，说话的同学大多数在外面。
上午体育课上，足球老师将我们358班和364班安排到了一块上足球课，玩的是“相反口令”游戏，意思就是老师说“立正”，我们就做“稍息”，向左转就是向右转，向后转是不动，据说这个游戏是用来锻炼我们的反应力。体育老师说了，哪个班做的没有另一个班做的好，那么，哪个班就去跑步。幸亏我们班胜利了，同学们高兴的手舞足蹈，兴奋极了。
下午，头两节是作文课，第一节写作文时有的同学在悄悄小声说话，直到半节课过去了，才开始写作文。在第二节作文课上，老师让写完作文的同学互换作文本批改，大家忙的不亦乐乎！
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【随笔精华】
两周总结
——358班秦晨峰
开学已经两周了，我多少有点变化。
先说我的阅读，至今读了一多本书，《活着》和《寄小读者》。《活着》描写了不幸又有趣的故事，主人公福贵的家破产，被迫参军，女儿聋哑，老婆得软骨病，很是不幸，但有庆比赛得第一，女儿嫁出去，家珍的病有好转，有趣。但最后福贵身旁的人一个一个死去，就剩他和头老牛活着。我看着福贵是幸存，可要是他自己看自己，是生活，也许这就是作者，用第一人称讲故事的缘由吧。《寄小读者》，只看了一半，却被吸引了，很容易忘记时间。也许我爱上阅读了。
主动，我敢于尝试，让我觉得能锻炼我的机会便紧紧握住。课堂上，我有想法、疑问时会主动举手，请老师讲解，总能受益。报朗诵是我去的迟了，已经有11人了，满了，我就没有抓住机会，太可惜了。因为我对这方面的涉猎太少，几乎没有，当放学后老师问报不报，我想，原来还能报。我抓住机会了，历史课上老师问半坡人为什么是半地穴式木屋，而河姆渡人是干栏式建筑，我首先想到了北方的窑洞，冬暖夏凉，还省材料；南方雨多，潮湿，一些关节病，也许就是因为潮湿引起的，我就举手说。省情教育课上也是这样。说又不会被打，还能纠正自己观念中的错误，何乐而不为？
两周了，我算有了点变化，希望这个月底我能成功蜕变，华丽转身。
我们的名字叫“行知”
——358班张越垚
集体之名，尤为重要，它将是集体中每个人的信仰，每个人前进的方向。在孤寂，独自飘荡时，每当回想，便能迸发出无尽的希望。
幸运的是，这个集体的名字的含义与内涵，几乎与上述完全相吻合，它就是“行知合一”。
因过长而简称为 “ 行知 ”。 可不幸的是 ， 我未曾亲自目睹大家热火朝天地讨论与争辩集体名的场景。那该多么的热闹？多么激动人心？选择“知行”后又该多么振奋？多么开心？非亲
眼所见，无法用语音文字来描述出来，粗略的概括，便是“淘气的，沉稳的，不言的，你不让我，我不让你，都争相举起手，手高似树，密的似林，挺的似竹，规矩里带着激动，可谓不热闹乎？”
谈到“行知合一”必须提及一人，那便是：明朝奇人王阳明！曾平定宁王之乱、剿灭南赣盗贼、创立阳明心学的王阳明！曾苦受牢狱之灾、当重受廷杖之耻、流放南蛮之地的王阳明！从生而不凡、年少有为，到惨被谪贬，后又被追杀，人生的大起大落，他都经历过，并忍辱负重活了下去，自古能承受世间起落者，无不成就大事。王阳明也不例外！在被刘瑾迫害追杀之际，他故意留一双鞋在水边，让追杀的人误以为自己投水自尽，而后逃到一处躲起来，即日他登船远离是非之地，前往福建，不料在海上行舟之时，又遇到大风暴，船只几乎倾覆，王阳明此时却毫不畏惧，写下了著名的内含大气魄、大勇气，淡然世间荣辱的《泛海》！
险夷原不滞胸中，何异浮云过太空？
夜静海涛三万里，月明飞锡下天风！
而后，王阳明幸存下来，在蛮荒之地任官，受到民众爱戴，并杀贼平乱，创立阳明心学，达到人生巅峰！
他曾见大浪滔滔卷来，刀剑千千击来，暴风啸啸袭来。但，他不惧，他不畏，他不顾！
任那艰难险阻不断冲过，任那绝境死路不断出没。王阳明几乎大半个身躯都没入死亡的旋涡。可他最终逃脱，创立了无比的辉煌！
知行的意义，绝不只是学习与行为的糅合，它教会了我：在绝望中迸发的希望，可以拼合成绚烂闪耀的光彩。
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【老班有话】
要努力提高做事效率
孩子们，最近我们班的自我教育搞得如火如荼，不少同学都取得了很大的进步，有的把字写工整了，有的知道上课专心听讲了，有的懂得利用空余时间读书了，还有的放学回家拒绝看电视，吃完饭立马写作业了……
当老师了解到这些情况时，真的很高兴，很欣慰，就像大家的父母一样，甚至还会热泪盈眶。
但是，最近几天的相处，我发现了大家一个共性的问题：做事效率低。
早上到校，有不少同学来的很早，可是到校之后坐在位置上发呆的有之；收拾书包超过十分钟的有之；当课代表收作业时还未整理完作业的有之；整理好作业，东张西望的有之。早上的大好时光别在大家发呆，整理，张望中悄然而逝。在收作业时总是发现课代表不是在桌子上拿走四本作业，而是总有一些同学的作业需要的课代表追着要才能把作业交上来，这样，我们收作业的效率就大打折扣。记得上周五我们从6:45到7:05收了20分钟的作业。我强调了效率的重要性后，本周二我们收作业的时间只有三分钟，大家想一想，一下子就差了半节课的时间，长此下去，是多么可怕啊。
下午放学后的值日效率也不高。每天晚上最后关灯的，都是我们班。我原以为大家是为了班级卫生，精益求精。可是当我进入教室看了两三回，我才发现根本就不是那么回事。有个别同学放学在教室里写作业，给值日生造成了干扰；值日生之间缺少合作，做完自己的事（只是做完，并未认真做完）便逍遥自在，东游西逛；有的值日生做完自己的事，竟然在组长值日班长未允许的情况下提前离场。昨晚我是7：45离校的，看到教室还亮着灯，我很惊讶，当我走进教室时我有点惊呆了，我们的值日生并不是在值日，而是在聊天，瞎玩。当我督促大家赶紧回家时，却发现教室打扫并不干净，所有桌子下根本没有打扫，我没有发火，而是提醒大家赶快重新打扫，当大家又把教室比较干净的打扫完后，八点了。所以做值日最多20分钟，大家用半小时、40分钟做值日，效率真是太低了。
提高效率如此重要，那么，我们怎么做就能提高效率呢？
一、明确任务，减少犹豫时间
早上到校第一件事就是整理作业，把昨晚作业按顺序放在组内相应的课桌上（我们已经明确规定过了），这就是任务。你想想，做完这一任务需要多长时间？我想不过两三分钟吧。接下来做什么呢？当然还是明确任务，今天早自习是什么？有没有没有完成或需要提前背诵的，一周五首诗背完了没有，可不可以提前预习语文英语历史新课呢？以上都完成了，可不可以看会名著，背会《论语》呢？如果收拾完作业就是发呆，闲聊，那么学习的效率又降低了。收作业前看看桌子上够不够四本作业，谁的不符合要求，写在字条上，其他的都不该是你操的心了。课代表收作业时拿到四本作业就走，有问题登记在工作笔记上，估计也就是两三分钟的事。
晚上值日时，也想一想，你的任务是什么。是扫地，就赶紧拿上笤帚，一丝不苟地打扫干净；是涮拖把，就快点拿上拖把到水管旁。扫完地的就收拾垃圾，擦窗台；涮完拖把的就回来拖地。这样配合着，帮衬着，打扫教室，要多久呢？
二、持之以恒，努力养成好习惯
一个人，经常在固定的时间内做同样的事，做的多了，便形成了习惯。习惯了的事情，常常会不由自主的去做，想停止都难。我们班的秦晨峰、姬涵芸、肖洋等同学，早上收拾完书包就聚精会神的读书、背书，甚至在课代表收作业，大家都躁动不安时，他们依然能稳坐钓鱼台，沉浸在自己的学习世界之中。这是为什么呢？就是因为从入学到现在，他们每天都是如此，已经养成了好习惯。好习惯是银行，总有用不完的利息；坏习惯是高利贷，总有还不完的债。
三、讲究方法，团结合作才能完胜
每天早上起床都要对今天的空余时间有个小计划，把所做的事情按主次依次排好，不要自习是英语，你上节课的内容还不会读，没有背，就在那里看读物或者发癔症。我们早上收作业，怎么整理作业，整理完做什么；怎么收作业，收完做什么，我们都很明确了。可就是因为个别同学没有合作意识，所以才让我们的好方法变得一片狼藉。我们晚上做值日也一样，四个人既要有分工，也要讲合作，这样才能高效率地完成值日任务。
孩子们，鲁迅先生说：节省时间，等于延长了一个人的生命。
提高效率做事，就可以节省好多时间，你可以利用这些时间读书、写作业、观察、听音乐……是不是觉得人生充实而有情味呢？
孩子们，我希望大家都能从自身实际出发，提高做事效率，享受美好人生。
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【家长园地】
孩子的自信心找回来了
——作者：申彦明家长
我家孩子从小聪明好学，活泼好动，但随着小学阶段的结束，孩子总是对各种各样的兴趣活动有着很大的抵触情绪，无论是唱歌、弹琴、还是其它游戏活动，只要是含有竞赛或表演形式的，说什么也不去参加，说多了就乱发脾气，我知道孩子总是争强好胜，不愿意输、不愿当反面和弱小的角色。及其反感别人的嘲笑，经常把别人的笑荣误解为嘲笑，虽然给他解释很多遍，也给他讲了很多道理: “只要勇敢地迈出第一步，并坚持下去，胆子自然就会大起来”“当你胆怯时，勇敢些，世界不过如此，一切成功者也不过如此”“只要经过多次锻炼，胆怯毛病就一定能克服，你便可以轻松自如、潇洒走一回了” ，但他就是不愿意听。
上初中半个月以来，以张永刚老师为领头班级带课老师，以勤奋的态度、无私的付出，用独特的教学方式、亲和的互动形式、细致的引导思路带动着整个班级的学习氛围迅速活跃起来，自我反思、自我展示、自我约束等这些我们成年人熟悉的不能再熟悉的方法，用在孩子身上总是不那么灵便，到了老师手里却有了作用，新鲜的阅读简书、班级播报一下子把孩子们的兴趣和激情点燃了，爱国诗词朗诵活动、图书阅读角的组建把学校、班级，把学习、娱乐有序地凝结到一起，别说孩子，就是作为孩子家长的我，情绪也被感染了。我惊喜地发现，孩子的精神状态变了。在融入群体场合时不再那么的怯懦了，遇到有机会参与的活动时眼神中常有的迷茫和无奈没有啦！
我知道孩子是懂得许多道理的，只是在以前不能够勇敢地表现和约束自己，可喜的是在老师的有效引导下，孩子开始认真地反思和认识自己，并且勇敢地开始行动了，参加完诗词朗诵后开心的表情中，我更知道这小小的一次表现，这勇敢的第一步，既是我和他的母亲一直希冀的，也是他心底里异常渴望的。
孩子，为你不断的努力，为你不断的进步，鼓掌，加油！
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【播报短评】
播报短评之王晨
又是一个“第一次”
继廉乐涵第一次用中英文结合的方式播报，秦子轩第一次以中央电视台的音乐引入播报后，王晨，这个瘦弱的却充满巨大能量的女孩，又给我们带来了一个“第一次”——第一次全程配乐播报。
王晨，这姑娘一开学就吸引了我的注意力。主动参加班级临时班委的竞选，主动参加“纪念九一八”的诗歌朗诵会，主动在班级里做一些力所能及的事，“主动不主动，相差一百倍”，在“主动”中我认识了王晨。
她的面庞是永远含笑的。
在播报中她写的那么自然放松，落落大方，瘦小的脸上挂着她的招牌表情，宛如五月的石榴忍俊不禁的笑容。她有着很强的“视频表现力”。这是王君老师生造的一个短语，看前面孩子的播报，感觉最难的不是播报语言，而是身体语言。一对镜头，不少孩子就不会笑了，好像别人欠了他几百两纹银，又好像是讨账的掌柜。可是你看王晨，她从出镜就是一脸甜甜的笑容，让人感到喜悦，觉得有活力。不仅如此，他还有手势，用手势告诉观众播报的顺序，更显出他的独特。
她的配乐舒缓悠扬，与甜甜的笑脸浑然一体。在音乐中，她的温润的语言如春风般和煦，如秋阳般热情。配乐是我早就和大家谈过的，但却无人来做。秦子轩的配乐引入打开了音乐与语言相结合的大门，王晨又让音乐语言交融起来，让播报成了一件精美的艺术品。
王晨，这个微笑天使，又给我们的播报来了一个“第一次”。
创造无极限，还有更多的第一次在等着大家
第一次双人播报
第一次用诗的形式播报
第一次采访试播报
第一次以老师无法想到的形式播报
……
有了第一次，便是新开始；
有了第一次，往后更精致。
孩子们，快快去创造属于你的“第一次”吧！
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【今日之星】
陈墨含
带着外伤坚持上课，
这种精神值得学习。
每天放学照样监督，
不愧负责好班干部。
