今天又是学校一年一度的体检日。体检日里最令孩子们心惊的应该是抽血。为了确保 小仔体检的顺利，我除了提前一天跟他回忆抽血的经历外，也决定今天入校照看一下他的体检过程。

因为体检时间未知，我跟班主任打了招呼，结果老师也不知道每个班体检的具体时间。所以等老师给我发来信息的时候，他们已经排队前往礼堂了。

我赶到学校时，小仔已经完成了第一项外科检查，正由一名同学和班主任老师领着朝采血点走。我走进时，小仔嘴里还念叨着“不想抽血”。

诶，明明是昨天说好的嘛。我从老师手里接过试管，拉着他就去排队了。小仔虽然还有点恐惧，但是毕竟看到我能令他想起我们昨天的约定，就算是两股战战，也只能硬着头皮去履行承诺。

随便选择了一名护士，我才发现，周围大多数孩子们都是尽可能地在拖延……

小仔很快就被机灵的孩子们“让”到了前面。我把小仔紧绷的胳膊放在了采血台上，我感觉到他比上次抽血似乎还要紧张得多。护士也在宽慰他，我就在他耳边使劲地鼓励他。小仔不胖，所以选择穿刺位置倒是很快。看得出来，护士似乎也挺紧张，但好在小仔的血管位置清晰，一次下针就成功了。但转过头了，大颗大颗的眼泪已经从小仔的眼睛里跌落下来。

这哭得，像是受到很大委屈的小孩子一样，没有多大的哭声，但泪珠大颗的，像断线的珍珠一般落在衣服上和地上。我帮他把棉签压好，紧紧地抱住他，告诉他抽血确实很疼，不过不会疼太久，忍不了就哭吧，但是你今天很勇敢。

不过，我心里还是觉得奇怪的。尽管小时候给他采血的确很困难，但是二年级、三年级时的体检中，虽然抽血让他感觉恐惧，但是他克制得很好，没有让我帮忙，更没有落泪，四年级怎么反而感觉他招架不住了呢？

这时我注意到小仔的玩伴，明明刚刚排在小仔的身后，这时也跟我们一起从队伍中走了出来。“你不是应该在抽血的吗？”我问他。他一脸坏笑，一言不发。

我把体检表格交给小仔，拉起这位小朋友的手走到台前的队伍里。好在这时新的班级还没有到，剩下的孩子们都还在拖延。马上就轮到他了。这次，我直接把小朋友按在了座位上，他一坐下就开始嚷嚷“要杀人了啊”，搞得护士一脸尴尬。为了保险，护士决定在他的手背上穿刺，他不感，要求一定要在肘关节处，可是那里的不论如何也看不清血管的走向。我好说歹说地劝他，总算把他说动了，但是他却又不听护士的口令，让他握拳他偏不握。好在血管位置总是明显的，一针落下，有惊无险。

接着，他们班的孩子们有找我帮忙蒙眼睛的，有拉着我让我陪着抽血的……大概也是因为他们跟我熟，我就是他们在当场能找到的最有力的精神慰藉了。

小仔做完所有的检查，交上表格，正好碰上跟小仔关系最好的女生从礼堂出来。小女孩见到我，刚说出“好痛”，就哇地哭了出来，那泪珠也像小仔一样，大颗大颗地……

回想起二年级时的体检，我也是在忐忑中带着小仔一项项检查完，但小仔给我了一个大大的惊喜，因为他安静地完成了抽血，面带微笑地接受了血压测量，还配合地完成了视力测试（一年级时没有抽血，而因为完全无法进行视力检查被判定为“视力严重受损”）。而这次的体检，虽然大多数检测都没啥问题，可抽血时的表现似乎在退步呢？

好在所有其他孩子都是“对照组”，大家几乎都比二年级时“退步”了！这真是个有趣的现象。抽血的确很痛啊，大人里也不乏晕血者呢！那么，或许是二年级时大家都是懵懂的？或许随着大家的成长，平时需要更多的克制，使抽血成了大家宣泄情绪的契机？或许，两种可能兼而有之？

我时常拿并不靠谱的“本我”、“自我”和“超我”观点来描述孩子的心智成长。孩子发展的前期，“本我”是容易观察到的，而且是驱动行为的主要内因。随着成人的干预增加和累积，“超我”越来越明显，我常常都能感觉到“超我”对“本我”的压制，这个阶段小仔似乎已经走过了。而我最期待的“自我”这部分始终若隐若现。冲突和刺激是萌发“自我”的环境，对于所有孩子来说，预期的针刺正是一种人造的冲突——“本我”要求逃离，“超我”要求接受，而“自我”就在两者之间伴随着痛苦的感受和激荡的情绪成形。

抽血多痛啊，这也是一种growing pain吧？！