上海 阴雨
简单的早餐后，去上书法课。
今天书法知识是关于章法，理解后使之成性，我想也就是字如其人之意吧！待至得心应手，即得之于心应之于手，那真如是我手写吾心。看到学姐每个月打飞的来学习，一年后写的楷书真的好赞叹！期待自己也能写出一手好字！
下午大备课，一是人天信念：梦想的实践，梦想的力量。分享自己的生命故事，想到了传承，想起在二阶做助教时看到命运传承时脊背发凉，唯有自己好好修，好好改命，才可以通过几代努力去书写家族的传承；二是生死尊严，爱要即时表达，特别是对于我们的父母，哪怕开始很别扭。妈妈们都表示，我们很容易跟孩子说，妈妈永远爱你！可是对我们父辈却无法表达呢？真的他们不需要？非也。他们很渴望，人类对于爱是不会拒绝。
因为晚上的阅读摘录勾起了我对今天大备有些关联，特意摘录在此——
每日阅读摘录《爱和自由》
儿童在富有生命的环境中能够自由地发挥自己的一切潜能。如果你创造的环境是一个没有生命的环境，这个环境会制约孩子的发展。因为在这种情况下，你感知不到孩子的成长，“老师必须对生命才去开放的态度”。如果这个老师的生命是在成长中，那么他就会对自己、对儿童、对整个生命状态采取开放的态度，会有一种等待的态度对待孩子。
儿童从哪里获得能量，儿童依靠我们的爱而获得安全感来发展自己，如果我们不能给儿童足够的爱的能量，儿童就不可能发展得很好。
（想到老师在《孩子，我爱你》课程总结时跟我们说，“我只是要表达：孩子，我爱你”，仅此而已。我想就是这份爱的能量，让孩子有能量做出生命状态的改变。关于开放的态度，老师在《幸福父母》时，告诉我们要表达接纳的态度。我想也只是这样，才能感知孩子的成长！）
成人，往往到了40岁甚至不到40岁就放弃理想和希望，这就意味着放弃了自我的发展。万物以发展为法则，为什么人的心智不再发展反被看成是正常的呢？不发展意味着精神的堕落，意味着我们对世界不再有感觉，意味着我们不再有真正的喜悦。没有这些如此本质的东西，我们的生活对孩子有意味着什么？
（这也是我今天在大备课时所表达的，故事妈妈的宗旨是用认真的榜样陪伴孩子，那么我们的生命状态是成长的吗？还是很久没有拥抱梦想，早早放弃了自我的发展。那么我们又何以影响孩子们呢？）
回想《孩子，我爱你》课程中，看着每一位学员的梦想，我真的感受到孩子的生命状态。他们的梦想有三个共性：伟大，美好，无私。我今天特意分享了一位12岁学员的梦想——
我想当甜品师。在经营自己店的同时，我还想在这个之外，和伙伴们一起建立一个小型的公益活动，我将用我的双手让那些住在山区里的留守儿童也尝尝我做的蛋糕和甜点，尝尝甜蜜的味道。我记得有句这样有这样一句话，“赠人玫瑰，手留余香”。我认为世界上最美的风景就是笑容，我想看到他们的微笑，哪怕只有那一瞬间，因为看到他们一个个灿烂美丽的笑容时，我的心灵似乎也在颤动，我的笑容也会不自觉地流露出来。这个感觉很美丽，虽然笑容通俗的来讲并不值钱，但我想这对我来说是一大笔财富。
这样一个伟大、美好、无私的梦想，相信在她追梦的路上，不会迷失方向，遇到困难时也充满力量，即使再多艰难险阻，心中依然满怀希望！祝福这位美丽少年！
也期待更多的人拥抱梦想，待至离开这个世界的时候，是心安理得。老师在一阶段的时候问过我们，人活着是为了什么？有多少人怀念你？不是。答案是求得好死，安详地离开，因为曾经留下给世界什么，就好像今天备课绘本《花婆婆》留下的第三件事：做一件让世界美丽的事情。如此而已，求个心安理得，求个好死。
你的第三件事是什么？你要做什么让世界因你而美丽呢？
