上周四晚自习，高二某理科班教室。学生都安安静静的做自己的题，没有异样。下课铃响起，学生本性大爆发，说笑打闹，欢呼雀跃。一个帅帅的男生A拦住正打算离开教室的我，与我讨论要怎么样提高我们班的化学成绩，过了大概一两分钟一个漂亮的小美女B拿着书走上了讲台 ，大概是有不会的问题要问吧。我想先结束与A的讨论，再给这个小美女讲题。 与A谈话有一分钟左右（预计还得一分钟），B瞬间像气球爆破前一秒一样，承受了最大的压力，瞬间爆发了出来。在我完全没反应过来发生什么的时候，她突然拍桌子气呼呼的说，不问了。怒气冲冲走到座位，踢凳子，拍桌子，摔书的动作一气呵成。这着实吓到了我。这是我教学生涯第一次遇到这种突发状况。最令我郁闷的是，我找不出她突然爆发的理由。紧跟B的脚步我走到她身边，轻声细雨的问她怎么啦。她很大声的告诉我：“不问就是不问了，反正我也全部做对了”语气中充满了火药味。我态度坚定的告诉她：“跟你问不问没关系，你无缘无故对我发脾气我需要知道原因。对我有什么意见或不满你都可以开诚布公的跟我谈谈。”火药味换成了委屈的味道。B声泪俱下的告诉我：“自从我走上讲台，你就没跟我说一句话，完全无视我的存在。那怕一句等一会儿，你都没跟我说。”字字充满指责与控诉。 那时那刻，我震惊的完全不知道该说什么，我只知道我什么没说，什么没做却深深伤害了小B。我跟她说了对不起，对我无意的伤害，表达了我完全没想那么多，没有无视任何人的想法。拍了拍她，算是安慰吧。 上课铃响起，我离开了教室。但内心久久不能平静。近几天来一直在思考，我做错了什么，B为什么会有那种表现。 我错在对心里脆弱的B,没有给予特别的关注，让她误以为我无视她。做一个老师要正真了解一个学生就要了解她成长的环境，她的兴趣爱好，她的优缺点，她的性格特征。很惭愧，这一点我做的远远不够。从老师的角度我自以平等对待每一位学生，就是平等，我错了。可是如果对心里脆弱的孩子没有特别的关注也是一种伤害。每个人对爱的领悟与接受能力是不一样的，爱每个孩子的方式都应该是私人订制的。 没有人喜欢粘贴复制的爱，作为老师的我们给予孩子的爱更应私人订制。了解一个学生，首先要了解他的成长环境。不要随意给任何一个孩子贴上标签。如果我知道B成长在一个极度缺爱的家庭，如果我知道她那么努力的表现自己，是想引起老师的关注，如果我知道她自卑又自负的性格,来源于她是留守儿童，如果我知道……可是没有那么多如果，只有结果与后果。 小B教会了我，每个人希望得到的爱都是私人订制的限量版 而充分了解是私人订制爱的前提。希望B越来越好，我想告诉她以后我给予她的都是私人订制的限量版。
一个学生引发的思考
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