此刻是早上十点半，好吧，忙到现在，除了上课，都是在造假材料。上级一次检查，下面忙碌几个月，到现在还没忙完。
让人无法好好上课，更别说好好学习与研究了。
大环境如此，不抱怨。
在夹缝中求生存。
今天里布置的新任务，当然，跟以前一样，来自上面的文件:
之前几星期，孩子已经连做了三期的手抄报了。如果好好做，一张手抄报要花半天，有的孩子甚至要花一天呢.。
本以为，终于可以让孩子静心读书了。没想到，新的任务又来了。当然，这一次活动过后，不久，就会有新的活动了。
不是这些活动不好。只是，当活动与任务多到会挤压正常学习后，这些任务，还能保质保量吗？
一所学校，怎能容得下那么多的被参与。
何况，这些活动是周而复始，年年做。
好吧，不管合理不合理，接受它，变成一项任务，让孩子去实践吧。
降尽量捡孩子可以做的，好好利用任务。
用阳光的心态来做这些无数单位，无数上级文件中要求做的，被任务吧！
有活动，就会有收获，有活动，就要考虑激发自主参与的热情。
班级宣布任务后，唉声震天。
老师的劝解，鼓励话语应该起作用了:
要完成，确实需要些时间和精力。
但是，有付出总有回报。
现在的学习，再不是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，可以读出成果来了。
你们早晚会发现，以后的考试中，会发出这样的感叹:啊，这个我不知道，那个我不懂，这个我没经验，那个我没做过。然后，感慨，早知如此，何必当初。
我们要有这样的观念:读书是学习，活动是学习，做什么事都是学习。
学校或老师布置让你们做的事，都会让你们有不同的体验与收获，不仅要完成，还要这样想:怎样做得更好些，更完美些。
想想，中秋节，你得设想，得购物，得布置场地，得组织活动，这么做下来，你可以长多少经验啊！
记得绿山墙的安妮吗？当玛丽要宴请艾伦时，安妮是怎么做的吗？主动布置桌子，把桌子布置得很漂亮，艾伦就是这么称赞的。她还主动做蛋糕，并因为怕做不好担忧了好多天，最后，蛋糕还是烤砸了，她把镇痛剂当成了香精，放进蛋糕里。艾伦尝了一口，露出很古怪的神色。
可是，安妮就是这样，在一次次的主动中，一次次的犯错中，一次次做事中，长成了一个优秀的女孩。
所以，主动尝试，多做事情，这是真正的学习呢！
以下是发到家长群里的内容:
学生终于不再抱怨。但老师可以想象，回到家里，会有支持的家长，有不支持的家长，有主动参与的学生，有被家长拉着参加活动的学生，也会有完全没参与的学生。
我就等着看孩子们的活动吧！
今天总结:
主动，是一种心态。这心态，老师也要有。对于无法改变的事实，与其抱怨，不如，创造性地完成。
激励孩子，用讲故事的方法，孩子听得进。
绿山墙的安妮，是书中的角色，是孩子熟悉的角色。讲这个故事，孩子脑子里就会想起优秀的安妮，从而生出一种积极的情感。甚至想到做事的具体方法与态度。
