快乐书法课程由互加计划和河南省三门峡教体局共同发起，湖滨区教科体局承办，从三门峡市遴选专业书法老师担任课程导师。在各位导师的不懈努力下，2019年上半年15节课程顺利结束。值得欣喜的是本学期参与课程的班级数量是去年的2倍左右。这确实与各位导师的精心备课、精彩授课是密不可分的。可以说，从去年起就开始参与课程的班级孩子们的双姿越来越标准，基本上掌握了习字方法，写字水平都有了明显提高。新参与的班级学习书法势头也很好，涌现了不少后起之秀。快乐书法课程处于良性发展状态，孩子们快快乐乐学书法，扎扎实实练书法，取得了喜人的成绩。
（一）上半年参与课程及打卡情况
本学期的15讲课程中，每次参与直播班级人数均在400人次左右（第三讲为补录课）共参与人数3024班次。参与直播和回放的班级稳中有升，参与小打卡的人数是去年的2倍，教师打卡和学生作品质量明显提高。
每讲课程导师基本上能按照固定的教学流程上课，严格规范学生的坐姿和握笔姿势，注重学生的学习方法指导。从“读帖十二字要领”入手，分析汉字的"比例大小、相对位置、点的定位"，能照顾到新老参与班级，让学得好的孩子“吃得饱”，学得晚的孩子“吃得了”。经常参与的孩子们已熟练掌握习字方法，新参与班级也初步掌握了写字要领，大大激发了学生写好汉字的热情。
（二）亮点展示
1.导师：
（1）借助微课、小视频、抖音等学生喜闻乐见的形式增强课程的趣味性。杨红伟老师录制范字书写过程的微课，回避了在小展板上书写时学生看不清的问题，值得推广。其他老师用小视频讲述书法家小时候的写字故事，或者用抖音演示汉字的演变过程，生动形象，值得借鉴。
（2）重视课程的实效性。较以前相比，给学生留足了练习写字的时间，每个范字留出5分钟练习时间，在学生练习时导师用手机展示作品打图进行点评，反馈及时，有利于学生扬长补短。学生的习字水平在练习中得到提升。
（3）在学期结束进行课程总结活动，进一步突出习字方法，表扬进步快的学校、班级、个人、助学老师，让整个课程有始有终，形成一个闭合。
2.助教：
（1）肖丽好和王恺老师两位助教，抓住课前、课中、课后三个环节，做导师、助学老师的联络人，为导师做好服务，为助学老师点赞、提醒。对每一个小打卡都能做到及评分又点评，尽可能提供帮助和指导。
（2）两位老师总结助教经验，撰写论文，双双在“全国首届互加网村小优秀论文”评比中获奖。
（3）五月份组织硬笔临帖书法比赛，102个班级参与，和导师一起遴选优秀作品，肖丽好老师精心制作成视频在课程总结会上展示。这次活动展示了课程成果，进一步调动了师生参与快乐书法的积极性。
3.助学：
大部分助学老师从内心喜欢快乐书法课程，能按照打卡要求，展示亮点、分享孩子们的优秀作品。
（1）打卡内容详细，既有课程总结，又有师生收获，不少老师字数在400字以上。
（2）图片丰富，更多的是呈现学生优秀作品。
4.学生：
越来越喜欢网络直播课，喜欢快乐书法课程，就连一年级学生写的字也有模有样了。三门峡特殊教育学校的学生写的字一点也不比同龄孩子差，真是可喜可贺。通过学习，孩子们收获了自信，学到了习字技能，培养了恒心，增强了意志力，越来越喜欢中华传统文化。
（三）还需改进的地方：
1.导师：
（1）进一步掌握cctalk直播工具的操作方法，增强驾驭课程的能力，掌握邀请上麦技巧。
（2）克服“讲得多练得少”的弊端，给学生留出充足的思考时间、练习时间。
2.助教：
在点评作业时专业性不强，针对性不强，语言贫乏。
3.助学：
（1）打卡照片要全面。9张照片大致可分为：板书1张，上课照片2-3张，其余为学生书法作品。
（2）在拍摄学生作业的时候，尽量离近一些，拍成特写原图分享。
（3）为避免学生上麦时回声过大，建议用一个CCtalk账号登录教室一体机或电脑，用另外一个账号登录手机，上麦时关闭电脑声音，这样就不会出现回声。
（4）除了课上的练习，平时的坚持尤为重要。
总之，为了做好快乐书法课程，导师、助教、助学凝心聚力，想方设法，只为把更好的课程带给我们的孩子，让更多的乡村孩子和城里的孩子一样享受到优质资源。为了教育更简单、更公平、更快乐，我们一直在努力。我们乐此不疲，乐在其中！
