一场突如其来的疫情，一次遥遥无期的停课，让万千家庭陷入焦虑，再不开学该怎么办？孩子的学习是不是落下一大截？我家的孩子怎么总学不会？别人家的孩子是怎么学的？等等。尤其是当辅导孩子写作业的时候，似乎整个人都不好了。家长们的全部焦点无疑都放在了孩子的学习上，再具体一些，就是关注在孩子的学习结果上。而正是过于关注这个结果，导致不少家长难免有一种急于求成的心理，亲子关系也陷入紧张。

但是，认真静下心来想，培养孩子的真正的目的是什么呢？学习知识是养娃的全部吗？面对未来，孩子的核心竞争力究竟是什么呢？如果真正想清楚这个问题，也许我们会转换一个视角。

作为一个5岁女孩的宝妈，其实经历了这个焦虑的过程，面对朋友圈别的孩子又是说英语，又是认汉字，又是学算数，我也会有一点点心急，毕竟我们家的娃，虽然也在说英语，但水平还是有差距。所以，有几天我也在反思自己的教养方式。终于我还是想清楚了一件事，养娃这件事，还是要回归初心，即要把孩子培养成什么样的人，我的目标是善良、自信、独立、坚强、勇敢。从这个目标来讲，学识是一部分，但是更多的是性格以及思维。

之前，有一篇文章很火，《如果不出意外，你的孩子终将平凡》。是的，我们这个社会中真正凤毛麟角的人有几个呢？李玫瑾曾讲过，越是上名牌大学的孩子，越容易想不开。为什么？这些孩子从小到大，一路充电学校，却偏偏在成年后，会选择一种极其偏激的处事方式呢？其实，如果我们能从开始就接受孩子终将平凡的事实，然后以一种淡定的心态，尽量向远处看，向高处走，能让她知进亦能退，知勇亦能屈，莫不是一种最成功的培养方式呢。

孩子本身是一个独立的人，我们首先关注的是他的人格的健全。所以，我们更多先从做人这个角度来关注教养的本质，而把知识放在第二位。现实生活中有太多的例子，告诉我们只会学习不会生活的人，会遇到哪些问题。也有更多鲜活的例子，向我们展示了教养的悲剧。所以，在这个假期中，作为焦虑的家长，真的需要反思一下这个问题，把学习知识和性格培养有效地协调和统一，以促进孩子多方面健康成长。

当然，我并没有否认学习知识的必要性，只是在提醒大家，多角度思考教育问题，不要因为孩子在英语、数学、语文等知识方面的差距，而过于焦虑，给自己和孩子增加压力。而是尽量从孩子的角度入手，陪同孩子一起分析和解决问题，在学习的同时，兼顾孩子性格的养成。尤其是家长要注意自己的言行对孩子的影响，如“你怎么还不懂？怎么又错了？为什么还是记不住？”等等，这些对孩子的负面评价的语言，一定要注意能不说就不说，如果要说，请换一种温和的表达。因为，您的这些话，会像刀子一样刻进孩子的心理，成为他们学习过程中擦不掉的伤痕，也会成为你们亲子关系中难以弥合的裂痕。

那么，在这个假期中，该如何兼顾知识与性格的协同培养呢？结合我自己的育儿观念，简单分享几点：

一、给孩子适度的决策权

其实，培养孩子的自律性，首先需要有他的独立性，也就是给他一些参与的决策权。比如当天要完成的事情，阅读的书目、背诵的诗篇、掌握的词汇等，所有他能自己决定的事情，才会有更大的自觉性和更高的配合度，而且有时候孩子自己想的任务，可能比你给他安排的任务还要有创意。当然，有些任务，还是需要父母来决定，毕竟多数孩子可能并不愿意学习或练习。这个时候，也请尽量与孩子达成一致，如完成的时间、整体的安排等。终归学习是他们自己的事情，家长需要在这个培养独立性的过程中，慢慢培养这种自律。

另外，在孩子学习或完成任务时，家长要给予孩子绝对的信任，尽量让他独自完成。比如，孩子在画画或手工时，不去打扰，鼓励他自己多尝试。除非他主动需要帮助，你可以给予引导，但还是尽量让他自己思考解决办法。在学习过程中，不去干扰孩子学习，家长不要时刻监督，一会儿说这个错了，一会儿说那个不对，或者写得不工整什么的，这样容易打断孩子的注意力，也容易降低他们的学习热情。家长尽量在完成任务后，对结果进行评价，但同时要注意的是，这种对学习结果的评价，一定加入过程的考量因素，以“三明治”的表达方式，在肯定中指出不足，用鼓励来启发心智，而不要“一棍子打死”。

二、将学习融入生活

对于学前阶段的孩子，最好的学习方式是游戏，家长要以一种轻松的心态，将知识融入到游戏中，带动孩子在轻松的氛围中，感知学习的乐趣。也可以在生活中，通过培养孩子的观察力、注意力、好奇心等，激发孩子对探求知识的欲望和热情。爱因斯坦曾经说过“提出问题比解决问题更重要”，在幼儿阶段，相对死板地传授知识，更重要的是培养孩子开放、探究的思维。

对于小学阶段的孩子，也需要将学习与生活结合起来，让孩子能感受到学习的价值，这样才能提高他们学习的动力。比如古诗，背诵是一方面，但重要的是能够让孩子理解诗中的情感，他才能将其应用到自己的语言表达中，而不仅仅是停留在脑海中的记忆。数学中的知识，如计算和图形等，家长可以带着孩子用数学思维解决现实生活中的问题，方便他们理解，更方便他们感受到知识的奇妙。诸如此类，这个年龄段的孩子对抽象知识的理解还有一定的不足，需要结合实际生活，去提高他们对知识的掌握水平。

通过将知识与生活相结合，提升孩子对知识的理解，也提高他们分析问题与解决问题的能力，同时也增进他们学习的热情。

三、学习不是生活的全部

其实，我们都知道，对于一个孩子而言，教会他感恩、守信、敬人、坚强，比他的聪明才智更重要。所以，我们在对孩子安排一天的活动时，少不了的一点就是劳动，可以是家务活儿，也可以是他自己安排的一项特殊安排，比如种植、照顾宠物等。在家务劳动或自主劳动中，一则是调节学习的压力，二则也增进对生活的感悟，培养孩子的责任感。

家长在要求孩子提高自己动手能力的同时，也不要忘记自己要做好榜样，一个懒惰的家长，没有办法要求孩子勤奋。有老人的家庭中，能够孝敬父母也是对孩子最好的榜样。父母能够妥善处理夫妻关系，也更有助于处理好亲子关系，别忘记，孩子是父母的一面镜子，如果孩子有问题，可以先从自己身上寻找原因。

正如那句话而言，这场疫情是一个照妖镜，让人们看到了哪些是真正的大善，哪些无良的丑恶，哪些平凡人带来的感动。诚然，能够有一凡作为是我们对孩子最大的期望，但也不要忘记，哪怕是平凡，只要能够在危难时贡献自己的一份力量也是收获的幸福，正如这次疫情中的那些“摆渡人”，他们既平凡又不平凡。