时不时听家长们聚在一起说，孩子平时学习成绩还可以，一到期末考试或者升学考就发挥失常了。

确实，这样的现象不在少数。那么，到底是什么原因致使出现这样令人惋惜的场景呢？

一、心理因素

当然，不排除有的孩子，一听说期末考试或者升学考就紧张。这个和孩子平时的学习成绩关系不大，不管平时学习基础好还是稍差的孩子，都会出现一种焦虑，使得他们在答题时，心理状态不好。

要么会做的突然不会做了，要么脑袋里乱糟糟，错过了答题时间。

这种心理，不是一时半会儿就可以恢复如初的。需要作为家长的你，在平时帮助孩子梳理。养成良好的迎考心理，不要把最终考和平时考区别对待。

这样想来着，最终考也是独角戏，没有一个观众，自己静静答题就好。慢慢的来客服“怯场”心理。所以需要一个长时间的调整。

所有的孩子都是因为怯场吗？当然不全是。怯场有办法克服吗？后面会逐渐提到。

二 、知识不扎实

1. 似懂非懂

当老师课堂讲解时，可能在某一个知识点，孩子懂了一多半，还有那么一点点不太懂，不能融会贯通。然后，那一点没有及时的彻底弄明白。

后面与之而来的又一个知识点，刚好也掺杂了孩子不太懂的那一点。也就刚好那么一点点，没有引起孩子的重视。

久而久之，那些很微小的不太理解的知识点累积起来，就变成大的方面了。

在平时测试或者单元考试中，或许试卷就出现了不理解的一点点更或许根本没有出现。这样，孩子就可以很顺利的完成当次检验。嗯，是的，结果就是，通过检验，最近一段时间的学习很理想。

然而，仅仅凭在试卷里出现的那几道题目，得出结论，学习还可以。众所周知，一张试卷，版块有限，不可能将近日所学的知识点全部展现出来。也就是大家常说的，不能单靠成绩来评判一个孩子的学习。成绩，反馈出来的只是某些知识点。

所以说，因为平时成绩可以，就断定学习还不错，是不科学的。学习不错，最起码是要掌握课本里所有的知识点，还不说课外阅读那些了。

2. 融会贯通能力不足

老师讲的知识点都懂了，也做了相应的作业。然而，老师讲的每一堂课的知识点没有串联起来。也就是说课与课之间，是脱节的。

拿10节课为例，每一节课的内容都掌握的很好。毕竟10节课的内容，知识点是循序渐进的。

也就是一个事件是从1～10讲述完整的。当第10课结束时，突然来个知识点，只有1、3、5，糟了，第一步如何避开第二步过渡而直接到第三步的呢？

这就是每个知识点是单一的，没有很好的归纳运用。就使得整体理解运用能力跟不上。

3. 复习不到位

平时知识点即使理解的很好，可快期末考试或者升学考时，总复习时间是有限的。

经过了近一学期的学习，突然要用很短的时间，把所有的知识点复习好，老师不可能像上新课那样，一点一滴教，时间紧呀。

这时候，老师会领着大家，把所有的知识点穿插起来，可能在复习第一课时，就把相关联的后面的知识点也讲述了。

当孩子平时基础不太扎实，脑袋哪会一下跟的上，在孩子们的心中，这种“走马观花”式大纲型的复习，无疑给部分孩子平添了担忧。孩子会觉得“完了，完了，一开始就跟不上，最终考肯定砸”。

这时候，孩子无形之中就否定了自己，因为他还没做好准备，还没上战场就已经心慌了。

所以说，复习不是等一学期快结束了才开始，而是一直存在于整个学期之中的。

孩子应该冷静想想，老师复习的知识点可能因为遗忘一下记不起来。但没关系，只要平时基础硬，课后稍微补补就全明白了，很容易跟上。

具备一种正确的心态很重要。

更何况，老师在复习后面的章节时，前面相关联的知识也会一并再过一遍。这样举一反三，很容易就将知识点融合在一起了。

三 、应对措施

1. 从开学起，就把每一个知识点搞明白，不要让那些不懂的知识点堆成山。真正掌握好每一个知识点，把基础搞扎实。

2. 把不懂的知识点，记录在一个专门的本子上。不仅仅记录正确的答案，更要记录当时自己错误的做法以及思考出错的点在哪里。时不时拿出来看看，直到这种类型的知识点100%通透。

3. 把复习穿插在整个学期，有事没事就来复习，让复习无时不刻存在。

4. 自己平时一直在复习。等到新课结束后，老师开始给大家系统复习时，只是在老师的带领下，再复习一遍而已。这样，轻而易举的减轻了心理负担。

5. 不管是什么测试，都当成平时的知识点练习。很平常的，不要区别对待，更不要有压力，平常心，才会更好的发挥甚至超常发挥。

当孩子搞懂每一个知识点，并能很好的运用它们，使一个个单一的知识点很轻松的连接到一起，学习一定会很轻松。

      【齐悦社群.第16篇.2营2班】

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